寻找失落的理想——对教育价值观的历史考察：Looking for the lost ideal -- a historical study of the values of Education.pdfVIP

y9D6633 寻找失落的理想 ——对教育价值观的历史考察 forthelostideal Looking ——hi storicalobservat；OnofeducatiORvalues 昊原 WuYhan 西北师范大学教育学院 Education Normal College，Northwest University 摘要 生存意志作为基本的人性，以生命的特性为基础，追寻人无限发展的可能。 为此，人产生了多种多样的需要，以求得更好的生存，这其中就包括了教育的 需要。需要的丰富性带给教育以丰富多彩的特点，同时，需要的超越性也产生 了教育的向往与追求。因此，在人们对教育价值与功能的认识即教育价值观中， 自然而然地也就被赋予了多样化与崇高性的特点，在教育价值观的发展历史中 便出现了现实与理想并存，世俗性与崇高性同在，互相推动，不断前进的情景。 通过对人们关于教育价值与功能的认识发展历史简单的梳理，我们发现， 随着工业时代的到来，教育价值观中原本充盈的理想性日益湮没，崇尚理性， 追逐效益的工业精神对教育产生了从未有过的影响。教育价值观在工业时代失 去了它的崇高追求，变得理性化，工具化，教育的人文理想变为了工业时代的 社会需求。随着技术化和标准化的流行，教育在一定程度上违背了其原初精神。 同时我们又要认识到，教育的超越特质并未在工业社会中丧失，这种技术化、 标准化的现象又是人们对如何发展教育所进行的可贵的探索。因此，在工业时 代，对教育价值与功能进行多元化认识的教育传统并未完全消解。可以说，教 育的过程是一个通过自身的不断发展从而超越自身的过程，亦或说，是一个不 断从本体剥离但又不断超越本体的运动。只有在不断的批判与建构中，教育才 能得到发展，人类才能得到进步。 基于此，本文认为，应该从实践中去理解教育价值观，在交往中把握教育 价值观，在关系中认识教育价值观，在生命中感受教育价值观。只有从实践的 观点、生活的观点、生命的观点和交往的观点出发，才能达到对教育的更为深 刻的解读，从而找到失落的教育理想。 关键词：教育价值观 工业时代 理想 Abstract Asabasichumansurvivalwilltolife basison ofhuman identity peculiarity for is unlimited of this beingseeking developmentpotential locatingpeople．For haveawide ofneedsinordertoachieve better reason，people variety survival，which includeseducationalneeds．Educationneeds colorful alsohave bring features，and hada needo