生活.生命与安全五年级下期教案.doc

教 学 设 计 备注 （教学反思 学困生辅导） 第一单元 热爱生命 课题一 化石的故事 教学内容：化石的故事 教学目标： 1、理解生命经历了漫长的进化过程。 2、感受物种变化和生存环境的密切关系。 3、引导学生关注生命的存在状态。 教学重、难点： 教学重点：1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2、物种更迭，但生命依然生生不息。 教学难点：1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2、物种更迭，但生命依然生生不息。 教学方法： 阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备： 教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。 教学课时：2课时 第 一 课 时 教学过程： 一、活动导入 暖身活动一：生生不息 玩法：学生拍手念循环儿歌“从前有座山，山里有个洞，洞里有个老爷爷讲故事，讲的什么呢……”一名学生离开位置邀请伙伴，第一轮儿歌结束时必须找到一名伙伴，并邀请他离开座位加入找伙伴的游戏。第二轮念儿歌时，将有两名学生去邀请伙伴，第三轮四名，第四轮八名，以此类推。 注意：寻找伙伴过程中要拍手念儿歌，邀请时用动作表示，记住邀请自己的是哪位同学（他将在下一活动中作为自己的“标靶”）。教师可参与到游戏中。 暖身活动二：蝴蝶效应 第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。 第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。 暖身活动三：化石 用圣桑的《动物狂欢节.化石》进行音乐体验活动，学生在音乐声中用身体语言表现“像石头那样练钢琴的人”（根据圣桑的创作意图）。作为暖身活动，可以激发学生的参与热情，由曲名引出本课主题。 注意：不必过多解说音乐，学生能够聆听并模仿动作即可。 二、主题活动 生命故事 本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。 活动一：侏罗纪公园 方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。 1、教师讲述故事《侏罗纪公园》 2、学生进行故事续讲 若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。 3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰.哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？ 引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。 方案二：观赏影片 1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。 2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。 3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。 活动二：化石吟 1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。 2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。 第 二 课 时 教学过程： 一、活动导入 同学们，你们想知道化石能告诉我们什么吗？那我们就一起来学习今天的知识吧！ 二、主题活动 （一）生命探索 活动一：生命长河 1、小组合作探究学习。根据教材提供的四组图片，学生以专题方式开展小组合作的探究活动，通过网络搜集、图书馆查阅等方式，搜集、绘制图画，准备小组汇报材料。专题可设置为：生命大爆发、鱼类的时代、恐龙的天下、哺乳动物。 针对学生状况，可以适当拓展补充。在以时间为序的主题探究活动中，建议教师绘制一条长长的线，标注出教材中提到的时间点，让学生能够直观地理解生命经历的漫长的进化过程。 2、汇报交流。各小组图文并茂地汇报交流，分享彼此的学习成果。 活动二：沧海桑田 资料交流：骨骼不断增生的怪鱼——伍氏献文鱼。学生阅读教材资料，教师补充解说，帮助学生理解环境变迁与物种变化的密切关系。 活动三：恐龙博物馆、 1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 2、走进“恐龙博物馆”。教师可采取实地参观、网络浏览、图书荟萃等方式，带领学生走进“恐龙博物馆”，开展讲恐龙知识、画恐龙模型、玩恐龙游戏、演恐龙故事等体验活动。 3、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁