英国与美国民主的比较.doc

英国与美国民主的比较 摘要: 西方民主制度经历了一个长期的发展过程所谓政治冷漠，是与政治参与相对应的一个概念，简单来说就是政治不参与，是一个国家的公民对政治活动不感兴趣，不愿花时间和精力参与某项政治活动，即对政治活动的 “心理卷入”程度较低政治冷漠的原因 (1)作为个体的个人都被固定在不同的社会模型（社会地位、教育、宗教等）的控制之下，这种社会模型决定着每个人选择亲近或是疏远政治；(2)个人政治倾向和能力的不同特征，将会使他们对政治环境的刺激作出不同的反应；(3)这些社会的和心理上的倾向在很大程度上受政治环境的影响，政治环境包括政治结构、政治组织、政党制度、政治价值观及政治意识等。以上三组变量是紧密地联系在一起的，三者之中的任何情境发生了变化，都有可能提高或降低政治参与率；而单方面强调任何一种情况，其分析势必会被误导。 项 目 英国君主立宪制 美国总统制 相同 理论原则 三权分立 国家性质(国体) 资产阶级专政 不同 政体 议会制君主立宪制 总统制民主共和制 国家元首及产生方式 国王；世袭；终身制 总统；民选；任期制 国家元首地位 国家象征，“统而不治” 国家元首、政府首脑、军事统帅 政府首脑 首相 总统 政府产生方式 议会 总统任命 国家的权力中心 议会 总统 政府首脑与议会关系 政府(内阁)对议会负责 政府(内阁)对总统负责,总统与内阁不对议会负责 (二) 英国与美国的选举制度作为代议制基础的普选制是英国最先提出的。英国大宪章运动提出实现选举区平等，废除财产的资格限制，男子应有选举权。但是即使这些并不彻底的要求，在英国也是经过很长时间才逐步实现的。再来看看西方民主经常标榜的旗号——“人人平等”。美国从来以民主楷模自居，其中一个理由是它自建国之初就一直强调“人人平等”。但事实上，美国的种族歧视和性别歧视根深蒂固。在社会环境的所有要素中，教育与政治参与的关系最为密切，这部分也是因为教育有助于增强公民的义务观念，培养公民的政治竞争意识、兴趣和责任感；教育也有助于发展公民的自信及表达自己思想的能力。所以，教育和政治参与活动的关系是。《公民文化》表明，教育程度与参政率成正比。以美国为例，受过大学、中学、小学教育的参政率分别是66%、56%、35%。因此，影响政治效能感的另一重大因素，是与教育密切相关的政治意识，即对政治问题的实际知识。贵族绅士阶层、市民阶层和劳动人民阶层。不同阶层的人去不同的学校，受不同的教育劳动人民阶层农民在17世纪初仍占全国居民的大多数，农民是资产阶级革命中的主力军。在手工工场中劳动的雇佣工人，生活十分贫困，备受剥削，也是革命中的一支重要力量。有“绅士摇篮”之称的伊顿虽然称为“公学”，实际上是一所私立中等学校。创校之初，亨利六世原意是想让贫穷孩子也能进入该校读书。不料皇室贵族子弟纷纷入学，形成一种高贵的气氛，贫民子弟望而却步，因而它变成了一所门第森严、只向贵族子弟开放的学校。另外，该校每年高达23000美元的学费和不菲的生活费也是令贫穷子弟望而生畏的重要原因。英国公民教育历程的四个历史时期——第一,现代国家崛起与公民教育溯源;第二,帝国主义国家时期的公民教育;第三,战后初期国家调整阶段的公民教育;第四,世纪之交的公民教育。文艺复兴的推动,宗教改革、重商主义传统的积淀,以及强有力的君主制催生了第一个现代民族国家——英国。现代化初期,英国公民教育主要表现为培养顺民的宗教教育与慈善教育,以及侧重公民法律与权利的大学精英育工业革命时期,精英教育转而成为一种重要的整合力量新兴资产阶级与工人阶级所倡导的公民教育成为推动民主化的新力量。19世纪末20世纪初,英国进入帝国主义时期。国家内部的民主化力量依然保持着工业革命后期的惯性。伴随国民教育体系的确立、新教育运动的兴起,民主教育曾盛极一时20世纪末,英国遭遇公民政治冷漠现象,全球化也使得英国受到巨大冲击。新工党政府也倡导“积极公民资格”。英国公民教育确立了培养积极公民的目标,并通过学校教育与社区参与相结合的途径来实施。国家课程从小学开始培养民主政治素养,培养公民责任感与参与能力;通过倡导多元社群认同,旨在达成多元文化社会整合。尽管遭致各方批判,但英国政府积极开展调查研究,努力协调各方因素,表现出开展公民教育的坚定信心。 2010年美国《新闻周刊》曾列出美国人的十大无知之处，并指出这些“无知”其实多半是常识近二成的美国受访者认为奥巴马是穆斯林。盖洛普进行的一项民调显示，25%的美国人称不相信进化论。21%的美国人相信巫术、巫婆是真实存在的。 有近四成的美国人相信奥巴马将组建一个“死亡委员会”这一谣41%的美国人认为萨达姆与“911”恐怖袭击事件有关。近半数受访者认为萨达姆拥有大规模杀伤性武器有20%的美国人认为太阳围绕地球转。只有近半数的