走向社会ppt.ppt

对于自身的缺点，可以笑自己，谓之“自嘲”。但是自嘲并非自我否定，并非自暴自弃。勇于自嘲的人，才能勇于自新；善于自嘲的人，才能知耻后勇。 演讲者将二者对举，也是为了强化表达效果，引人思索。 答 案 ④可以笑你自己，但却决不可否定自己。 返 回  你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦地工作你是不是像我就算受了冷漠也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我就算受了冷漠一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执著我知道我的未来不是梦我认真地过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动我的未来不是梦我认真地过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动 我的未来不是梦 第 4 课 走向社会 第 3 课 走向社会 课文朗读 课文简介 本篇演讲是亚伦·亚达在康涅狄克大学毕业仪式上对包括他女儿在内的毕业生的演讲。他用站在门边的告别，形象地比喻了毕业生就要走出家庭、父母、学校的庇护，将踏进社会与生活之门。 （一）自学任务 1. 速读课文，给段落标上序号，并试给课文划分层次。 自主学习 2. 课文以“门”为线索，“门”代表什么？请找出文中写“门”的句子。 1. 速读课文，给段落标上序号，并试给课文划分层次。 全文共25自然段。 第1～4自然段：讲演的引子。 第5～23自然段：讲演的主体部分。作者对年轻人的忠告和建议。 第24、25自然段：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。 答 案 （一）自学任务 2. 课文以“门”为线索，“门”代表什么？请找出文中写“门”的句子。 “门”在此处意味着毕业的大门。毕业生即将离开校门，走向社会。 写“门”的句子： “你我正停留在门口”； “门已渐渐移近门闩”； “看，门正在轻轻地关上”。 答 案 （一）自学任务 比喻毕业生就要走出家庭、父母，就要走出家庭、父母、学校的庇护，踏进社会与生活之门。 答 案 （二）第一部分问题设置 第二段：文中“你我正停留在门口，依依惜别”描写父女二人站在门边的告别情景，比喻什么？ 幽默、活跃现场气氛。 答 案 （二）第一部分问题设置 第二段：引用《哈姆莱特》中父亲对儿子的叮咛有什么作用？ 两者联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。 答 案 （二）第一部分问题设置 第三段：写了现实生活中的临别叮嘱，和第二段《哈姆莱特》中父亲对儿子的叮咛有什么关系？ 父亲对女儿（“夏娃”） 答 案 （二）第一部分问题设置 第四段：本段点明本次演讲设置的特殊角度是什么？ 第一层（5-12段）：作者向年轻人提出了五个忠告，告诉年轻人应该用怎样的态度“走社会”。 第二层（13-23段）：对年轻人提出建议。 答 案 （三）讲演的主体部分 第二部分（第5～23自然段）：作者对年轻人提出一系列忠告和建议。给本部分划分层次？ 忠告一：不要害怕面对社会（5-7段） 忠告二：热爱你的工作（8段） 忠告三：乐观地对待生活（9段） 忠告四：学会明辨人和事（10-11段） 忠告五：做个有智慧的人（12段） 答 案 （三）讲演的主体部分 第二部分：朗读课文5-12段，找出作者向年轻人提出了哪些忠告？ 想一想，谈一谈 选择你最喜欢的一两条忠告，说说你的看法。 　　你的父母曾经给过你一些什么样的忠告或鼓励呢？请大家谈一谈。 生动形象地强调了“时光无情”、“光阴如贼”，而这也很可能是在座的毕业生此时共同的心理感受，很容易感染他们，拉近他们与作者的心理距离，使他们乐意接受作者的忠告。 答 案 （四）第二部分问题设置 第七段：作者把女儿的成长过程压缩在“前天”“昨天”“今天早上”短短的三天之内，这样安排有什么作用？ 借喻走向社会的年轻人所在的工作团队。 答 案 （四）第二部分问题设置 第九段： “摇晃不定的小船”用来比喻什么？ 作为过渡，由忠告转向建议，从前文谈如何“走向社会”深入到如何“面对人生”。 答 案 （四）第二部分问题设置 第13段： “门已渐渐移近门闩”这个句子在课文中起什么作用？ “做事”——用自己所学的本领和技能服务社会，推动社会进步； “研究世事”——找出一些“荒谬之事的答案（并试着改变它）” “推己及人”——享受今天的“文明生活”时，要懂得感恩，要懂得自己享有的权利都是前人奋斗的成果，更