韩巧玲--等腰三角形的性质说课课件12.ppt

* * 义务教育课程标准实验教科书 八年级（上） 13.3.1等腰三角形 （第1课时） 濮阳县城关镇第三中学 韩巧玲 背景 分析 教学目标 教学过程 教学评价 教学说法 教学媒体 一、背景分析 等腰三角形的性质是安排在学生学习了轴对称以及全等三角形的判定的基础上进行学习的。本节课主要学习等腰三角形的等边对等角和“三线合一两个性质,它既是对前面知识的深化和应用，又是后续内容等边三角形、等腰梯形的预备知识，还为以后证明角相等、线段相等及两直线互相垂直提供了新的依据。本节内容在教材中处于承前启后的作用。 因此，本节课的重点是：等腰三角形的性质及其应用。 1、学习任务分析： 一、背景分析 学生刚学习了轴对称，全等三角形等知识，具有一定推理证明能力。但是等腰三角形性质的证明需要三个步骤，而且还要添加辅助线，对学生来讲难度较大。因此，本节课的难点是等腰三角形的性质的证明。另外，对等腰三角形“三线合一”性质的理解和灵活应用也是本节课的一个难点。 2、学生情况分析： 教学目标 1、知识目标：掌握等腰三角形的性质，并会运用性质进行简单的计算和证明。 2、能力目标：通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力；通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，培养分类讨论、利用方程思想和