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重视中职语文活动课培养实干型人才 　　摘 要：中职学校的语文课程主要是为学生的就业服务的，因此，在中职语文教育中增添活动课，能增加毕业生的就业率。中职语文活动课不仅能提高学生的生活能力、语言应用能力、社会实践能力，而且能培养学生的综合职业素养，将学生培养成为社会所需的实干型人才。 关键词：中职；语文；活动课；学生能力；实干型人才 职业教育在某种程度上就是为了就业而进行的教育，它对学生的培养主要是要求学生能具备较高素质，以及较强的专业能力，从而为学生创造一个较好的就业前景。因此，中职学校的语文活动课，也是围绕“促进学生就业”这一中心展开的，语文活动课的教学内容必须与职业教育实际的特点相符，并服务于学生的就业。现阶段，国内的就业形势显示，大部分公司对毕业生的语文素养要求较高，许多工作岗位都要求毕业生具备良好的语言沟通能力、表达能力和一定的写作能力。在中职教育中开设语文活动课，可通过某些有效课程设计，促使学生的能力得到进一步提高。 一、提高学生的生活能力 中职学生毕业后需要面对复杂的社会，而其理论学习的时间比高校学生少，因此，在短暂的学习时间内提高学生的社会生活能力，就显得尤为重要。一旦中职学生在学习中缺少生活积累和必备的生活技能，并且对社会实践不熟悉，那么其必然无法在社会上生活。语文学习是中职学生的必学课程，因为语言交流是语文学习的一部分，语言也是人类最重要的交际工具。中职学校开设语文活动课程，主要是为了增强学生语言的交流能力，让其与社会生活接轨。 每个在中等职业学校学习的学生，均要面对独立生活的考验。在学校生活中学生会遇到许多问题，如果学生表达能力、沟通能力和交往能力等存在欠缺，通常会因语言不和而引发矛盾和冲突。语文活动课就是一门注重实践性和生活化的课程，它能培养学生的生活能力。语文活动课的教师可结合实际生活中的问题，为学生设计合理的课程活动，让学生能够在学习中锻炼生活能力。如教师可设计以“语言的艺术”为主题的活动课，通过学生表演的形式，让学生在演出的生活场景中体味生活，并学会合理运用语言。 二、提高学生的综合职业素养 职业素养是学生在职场立足的必备技能之一，中职语文教育不仅要培养学生的语言应用能力，还要培养学生的综合职业素养。语文活动课就是为学生就业服务的，它不但能设置真实的生活情境和职场情境，让学生提前进行职业演练，帮助学生了解社会的职业环境和职业需求，而且能提高学生的筹划、组织、分工、合作、交流、协商等职业素养。如教师可以“招聘会现场”为主题，进行一场模拟招聘的活动，教师扮演招聘单位人员，学生扮演应聘人，通过整个活动过程，对学生的穿着、言谈、行为等进行评价及改正，让学生了解职场规则和职场礼节，提升学生的职业素养。教师也可向学生进行简单的提问，并观察学生的现场应变能力和语言的表达能力。对于表达和应变能力较差的学生，可在今后的语文活动课中加强这方面的培养。 三、提高学生的专业实践能力 中职学校学生学习内容的专业性极强，随着学生专业课程展开，对于专业不同的学生，其能力培养方式也就不同。职业学校专业知识的学习是为了让学生能拥有一技之长，适应社会的人才需求，但是专业知识的学习属于理论能力，具体的实践操作却是学生所欠缺的。中职学校的语文活动课就是为专业服务的课程，教师在了解本专业的专业资讯和专业动态后，可根据本专业的需要设计活动环节，为每一位学生提供专业实践的机会，提高学生的专业实践技能。如对学习计算机平面设计的学生，可开展“平面广告设计创意大赛”，让学生自主设计指定产品的广告。广告作品出炉以后，可评选出优秀作品，并给予嘉奖，同时让获奖学生对广告作品进行讲解。整个过程中，既锻炼了学生专业的实践能力，也锻炼了学生的语言表达能力。 另外，教师还可为种植技术专业的学生设置一次“中药草辨识大会”的活动。教师可通过PPT的图片展示，让学生辨认中药草的种类、名称和习性等信息，从而让学生在整个活动过程中，不仅提高自身的专业知识，也提高了分析、综合等能力。 四、提高学生的写作能力 在社会工作中，不同的职业岗位都要求从业人员具备一定的公文写作能力。并且部分毕业生在进入社会以后，其工作的岗位与自身专业也会出现不对口的现象。特别是某些岗位，如文员、文秘、编辑、记者等，要求学生必须具备一定的文字功底和文字驾驭能力。因此，对中职学生加强写作能力的培养是很有必要的。在中职语文课堂教育中，除了课堂上基本的写作课程教育外，学生可在语文活动课中锻炼自己的公文写作能力。如教师可设计一堂“征文大赛”，以某单位的一次会议为主题，让学生进行新闻稿的撰写，并评选出最佳的作者。通过此次活动课的学习，让学生学会应用文的写作，并锻炼学生现场即时写作的能力。 写作能力的培养并不是一朝一夕的事情，而中