[新人教版]陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第9课 土地的誓言》课件2.pptVIP

端木蕻良 “九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 学习目标 1.了解作者选择有特征、有意味的东北大地特有的丰饶美丽的景象。 2.通过朗读，揣摩欣赏文中精彩语段和语句。 3.学习作者采用的呼告、排比等表现手法。 4.感受文中饱满、深沉的爱国情感，培养自己的爱国情操。 这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取这些景物有何特点？ 第一部分选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，加强了情感的冲击力。 第二部分选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 对照梳理，积累运用 请根据课文内容，以“我炽爱我的故乡，因为······”这个句式说话。 示例： 我炽爱我的故乡，因为这里有勤劳善良的父母。 我炽爱我的故乡，因为这里有清清的河水、肥胖的鲤鱼、红红的龙虾、滑溜溜的泥鳅。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ——《少年中国说》（梁启超） 作业 1.课外阅读张寒晖的《松花江上》。 2.你觉得课文中那些语句最富有感情，找出来，读一读，争取背下来。 * 歌曲欣赏 激趣导入 松花江上 我的家在东北松花江上 ， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 “九一八”，“九一八”， 从那个悲惨的时候， “九一八”，“九一八”， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪! 整日价在关内，流浪！ 哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月， 才能够收回我那无尽的宝藏。 爹娘啊，爹娘啊， 什么时候， 才能欢聚在一堂？ 写作背景 作者简介 端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽 chì háo lán lán dàn gèn qì lǒng zhà　měng huì 预习，疏通字词。 1.注意听准字音。 2.注意朗读时的语气重音， 感 受作者情感。 4.找出描写东北景色的段落，画出文中所列举的东北特有的景物和物产。 听课文录音，整体感知： 3、如何理解标题——“土地的誓言”？ 东北特有的物产: 白桦林 马群 蒙古狗 鹿 群 煤块 高粱 玉米 豆粒 东北物产丰富， 地大物博。 1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情” “泛滥”一词愿意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”，是贬义褒用。这里是无法操纵与控制的意思。表现出作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达了作者极其强烈的思乡之情。 合作探究 2.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么? 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。