辽宁省大连市第十四中学语文（人教版）九年级下册：18 孟子二章.pptVIP

《孟子》 二章 议一议 1、完成《生于忧患死于安乐》导学案 2、背诵美文 3、背诵默写本文，自批自改 第二章：生于忧患，死于安乐 划分下列句子的节奏 　 议一议 译文： 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。  比较阅读：两则短文议论的方式有何异同 两则短文都用了类比论证的方法， 第一则开篇提出中心论点，然后以战争事例做例证，强调天时不如地利，地利不如人和，推出治国的道理，最后得出得道多助失道寡助的结论。 第二则从个人事例说起，在得出困境出人才的观点后，转到统治者治国上，运用道理及对比论证指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿最后归纳出论点。 1、司马迁 经历磨练， 遭受宫刑之辱写出 了《史记》 2、贝多芬双眼失明，但他不向命运低头， 扼住生命的喉咙，成为世界不朽的音乐家。 3、海伦 凯勒从小 双目失明，又聋又哑，但她通过自己 的不懈努力 ，终于 成为世界著名 的文学家。 4、春秋时，越王勾践败给吴王夫差，他卧薪尝胆，发奋图强，最终打败了吴国。相反，吴 王夫差生活安逸，沉迷于酒肉与美色中，最终亡国。 5、刘备的儿子 刘禅继承王位后不思进取整天过着安逸的生活 最后被魏国灭亡。最可悲的是被俘虏后，乐不思蜀，忘记了亡国之痛。 6、一只青蛙 被放进滚沸的锅中，它奋力一跳，脱离 了险境。可当人们把它放进冷水 锅中，它失去了警惕 ，最后被慢慢蒸死了。 布置作业： 1、预习《谈生命》 2、背美文 3、背古诗文 * * 语文 九年级 下册 第一章： 得道多助　失道寡助 学习目标： 1、反复朗读，理解文意，积累常用文言词句。 2、理清文章论证思路，理解“人和“思想的重要意义。 孟子，名轲，战国时期鲁国人。我国古代著名思想家，教育家。他是继孔子以后儒家学派的代表人物，主张行“仁政” 。与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是一部记录孟子言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争的儒家经典著作之一。现存七篇：《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》 孟子 老 吾 老 以 及 人 之 老，?幼 吾 幼 以 及 人 之 幼?。 朗读课文，整体感知： 1、听读课文，读准字音 2、练读课文，注意句读 3、范读课文，小组竞赛 4、齐读课文，理清内容 2、域 民 不 以 封 疆 之 界 。 3、城 非 不 高 也 。 4、故 君 子 有 不 战 ，战 必 胜 矣 。 / / / / / 1、环 而 攻 之 而 不 胜 。 注意下列句子的节奏 / 5.域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。 1、看注释，查字典，结合导学案译文。 2、小组合作，快速交流，解决疑难。 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也. 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助,寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣 译文： 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 （比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。 城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。所