[新人教版]安徽省枞阳县钱桥初级中学九年级语文下册2 我用我残损的手掌教案.docVIP

2 我用我残损的手掌 教学目标： 知识与能力： 识记、理解本课生字词； 能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵； 了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义； 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象； 通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。 过程与方法： 课前熟读，收集资料，课堂上赏析、朗读； 2、自主学习，合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法，学习仿写。 情感、态度与价值观： 理解诗人对苦难中的祖国无法言喻的感情，体会对解放区的深情向往，对祖国光明未来的盼望，培养学生坚强的性格，增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。 教学重点： 朗读、体会诗歌蕴涵的感情； 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人情感的具体形象； 诗歌所表达的爱国主义思想感情。 教学难点： 象征手法的应用，理解象征意义； 通过联想和想象再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。 教学准备： 教师筛选有关资料及相关录音或幻灯；学生收集有关作者及诗歌创作背景的资料，并能熟读课文了解诗歌内容，解决生字词。 课时：2课时 教学步骤： 导入课文： 假设我们生活在战争年代，你不幸被敌人抓捕了，你在监狱中会想些什么？会做些什么呢？（学生自由作答） 总结后导入：今天我们要学习的诗歌就是诗人在被捕后创作的，谁来介绍一下诗人和诗歌创作的情况？（相互交流收集的资料，并补充、记录） 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。????? 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤?寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。????? 《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。? 朗读诗歌，整体感知： ?1．学生默读全诗。掌握下列字词。?投影：?锦幛(zhàng)????荇藻(xìng?zǎo)????蓬蒿(Péng?hāo)? 憔悴(qiáo?cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。? 蝼蚁(lóu?yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。??? ?2．教师感情诵读，学生体会诗人的情感。???? ?提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。?? ?我／用残损的手掌?????????????????????尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……?????摸索／这广大的土地：?????????????????无形的手掌／掠过无限的江山，?????这一角／已变成灰烬，?????????????????手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，?????那一角／只是血和泥；?????????????????只有那辽无、远的一角／依然完整，?????这一片湖／该是我的家乡，?????????????温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。??????(春天，堤上／繁花如锦幛，?????????????在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，?????嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)????????????像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，?????我触到／荇藻和水的微凉；?????????????我把全部的力量／运在于手掌?????这长白山的雪峰／冷到彻骨，???????????贴在上面，寄与／爱和一切希望，?????这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；???????因为只有那里／是太阳，是春，?????江南的水田，你当年／新生的生的禾草???将／驱逐阴暗，带来苏生，?????是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；?因为只有那里／我们不像牲口一样活，?????岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，???????????蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国??? ??3．学生自由诵读，整体感知诗意。????? 思考：(1)诗歌从内容上町分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感???(2)体会