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国培?师德?师风?心得?体会? ?国培?师德?师风?心得?体会?的相?关资?料，?欢迎?大家?阅读?。 ? 国?培师?德师?风心?得体?会1? ?本次?培训?也让?我知?道，?作为?一名?合格?的小?学教?师，?必须?要加?强自?身的?文化?修养?，培?养良?好的?人文?精神?。在?加强?自身?修养?方面?，我?需要?在情?感上?对学?生做?到真?诚而?丰富?。我?要不?断提?高自?身的?能力?和修?养，?引导?我的?学生?发现?美、?感受?美、?并能?创造?美。?我还?要注?重笔?耕，?使自?己变?得更?加厚?实。?多读?书、?多动?笔，?及时?自己?教学?的缺?漏，?在不?断反?思中?和我?的学?生一?起成?长。? ?培训?是短?暂的?，但?收获?是充?实的?。我?站在?了一?个崭?新的?平台?上审?视了?自己?的教?学，?对今?后的?工作?也有?了明?确的?方向?。这?一次?培训?活动?后，?我要?把所?学的?教学?理念?，咀?嚼、?消化?，内?化为?自己?的教?学思?想，?指导?自己?的教?学实?践。?我会?继续?努力?，认?真学?习，?把所?学知?识用?到教?育教?学中?，让?孩子?们乐?学、?会学?，把?孩子?们从?芬芳?待放?的花?蕾浇?灌成?美丽?的花?朵，?期盼?在三?尺讲?台上?挥洒?绚丽?的人?生 ? ?在培?训的?过程?中，?我在?不断?地反?思自?己的?教学?行为?，我?的教?学行?为是?否规?范、?我的?课堂?是否?有吸?引力?、我?的教?学是?否有?效 ?我给?自己?的很?多答?案都?是否?定的?，我?也许?顺利?完成?了教?学任?务，?教授?完了?课本?上的?知识?点，?迫使?学生?记住?了一?些基?础知?识，?但是?，我?的课?堂是?没有?活力?的和?激情?的，?我没?有注?重教?学中?的细?节来?调动?学生?的主?动性?和积?极性?、培?养学?生的?创新?意识? 我?做的?一些?教学?改革?还只?是皮?毛的?，没?有深?入骨?髓和?触及?灵魂?的，?本次?培训?让我?在反?思中?有所?收获?，让?我在?学习?中找?到方?向。? ?经过?专家?精辟?的讲?解和?同仁?的讨?论，?我不?仅从?理论?的高?度了?解到?了新?课程?改革?的必?要性?和重?要性?，而?且也?得以?从感?性上?了解?新课?程理?念下?的课?堂教?学，?无论?从形?式还?是从?内容?上都?让我?学到?了很?多知?识，?有着?不同?寻常?的意?义，?也有?一些?感悟?。 ? 小?学教?学是?一个?系统?工程?，既?要整?体把?握，?又要?分段?了解?、分?析、?探究?。 ?国培? 专?家各?从自?己擅?长的?研究?领域?谈起?，理?论结?合实?例，?既注?重 ?言传? ，?又注?重 ?身教? 让?我们?很好?地把?握了?不同?学段?、内?容的?特征?;为?我们?深入?文本?探究?，科?学 ?备课? ，?有效?施教?指明?了方?向。? ?同时?，在?有效?教学?方面?，我?也学?习到?了一?些技?巧和?策略?，比?如教?学目?标的?确立?问题?，课?堂问?题的?的设?计、?教学?过程?的设?计、?对学?生的?评价?等。?当然?，有?效教?学还?必须?懂得?如何?规范?教学?行为?，比?如懂?得如?何突?出重?点、?化解?难点?;如?何进?行课?堂拓?展、?如何?总结?课堂?所学?等等?。 ? 重?新认?识教?师的?角色?地位? ?新课?标增?强了?知识?的实?用性?，提?高了?学生?的参?与度?，充?分体?现了?以学?生发?展为?本的?精神?。新?课标?在注?重基?础知?识与?基本?技能?的基?础上?，更?强调?学生?的学?习过?程与?方法?，并?增强?了对?学生?情感?、态?度与?价值?观的?培养?。新?课标?的内?容化?繁为?简，?化细?为粗?，为?教师?教学?提供?更广?阔的?自由?度和?发挥?空间?。新?课标?要求?课堂?教学?要充?分发?动学?生的?主动?性，?强调?在师?生互?动和?生生?互动?中实?施自?主、?探究?、合?作式?学习?。这?种改?变要?求教?师不?能再?只重?视知?识的?传授?，更?要肩?负起?培养?人的?重任?。教?师不?再是?学生?的主?宰，?教师?和学?生是?两个?平等?的团?体，?在学?生获?得知?识的?过程?中，?教师?只是?激励?人、?引导?者，?为学?生的?学习?提供?支持?、帮?助、?辅导?，帮?助学?生了?解自?己的?特长?、潜?能，?为学?生的?发展?提供?指导?。 ? 努?力提?高自?己的?专业?水平? ?教师?是新?课改?的具?体执?行者?，执?行者?的意?识和?素质?是很?关键?的，?所以?在进?行教?学的?过程?中，?教师?必须?自觉?进行?，发?扬继?