语文课教学法.ppt

语文学习观 重教轻学： 赫尔巴特“教师绝对权威” 凯 洛 夫“教师中心论” “牵牛式”──外塑论 重学轻教： 杜 威“儿童为中心” 布鲁纳“发现教学法” “放羊式”──内生论 苏霍姆林斯基 语文的学习方法与学习习惯 语文教学目标观 教学目的 ⒈明确中学语文教学目标的依据和语文教学的总目标； ⒉把握中学语文教学的目标体系和目标要素。 参阅教材 《语文教学概论》Ｐ13 第一章第二节 语文学科教学目标 第二章语文教学目标观 一、语文教学总目标 二、语文教学目标体系 一、语文教学总目标 按新课标“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观” “三个维度”确定： ⒈思想品质、人生态度、文化品位、审美情趣； ⒉吸收文化； ⒊热爱语文、养成习惯、掌握方法； ⒋智力因素、科学态度、思想方法； 5.探究学习、实践运用； 6.学会拼音、说普通话、识字写字； 7.阅读能力、阅读方法、作品鉴赏； 8.写作能力； 9.口语交际； 10.使用工具书、搜集和处理信息。 叶圣陶： “教是为了达到不需要教。” 二、语文教学目标体系 知识教学 目 标 语 能力培养 文 目 标 教 智力开发 目 标 学 思想情感 目 目 标 标 审美教育 目 标 二、语文教育目标体系 知识教学 目 标 语 能力培养 文 目 标 教 智力开发 目 标 学 思想情感 目 目 标 标 审美教育 目 标 二、语文教育目标体系 知识教学 目 标 语 能力培养 文 目 标 教 智力开发 目 标 学 思想情感 目 目 标 标 审美教育 目 标 二、语文教育目标体系 知识教学 目 标 语 能力培养 文 目 标 教 智力开发 目 标 学 思想情感 目 目 标 标 审美教育 目 标 二、语文教育目标体系 知识教学 目 标 语 能力培养 文 目 标 教 智力开发 目 标 学 思想情感 目 目 标 标 审美教育 目 标 思考与练习 ⒈课标确定语文教学目标的“三个维度”指的是什么？课标规定的语文教学目标包括哪些方面？ ⒉在语文教学的所有目标中，你认为最基本的目标是什么？为什么？ 论文参考题 ⒈论语文教学目标 ⒉语文能力与语文知识的关系 ⒊语文教学目标中的育人因素 ⒋论“三个维度”的落实 第３章 语文教学内容观 教学目的 ⒈掌握中学语文教学内容体系的要素； ⒉掌握中学语文教学内容体系的结构。 参阅教材 《语文教学概论》Ｐ23 第二章 语文教学内容 表一 智力发展(表六) 要 ↓ 语文知识教学(表二) 系 素 语文教学 阅读能力培养(表三) 语 统 观 ↑ 语文能力训练 写作能力培养(表四) 文 观 文化素养 听说能力培养(表五) 教 (表七) 学 总体结构特点 内 结构观 (表八) 容 主体结构特点 观 优 要素优化 化 (表九) 观 结构优化 表二 语法修辞知识教学 （含文言语法） 语文知识教学 文学知识教学 文体知识教学 读写听说知识教学 表三 读法 朗读、背诵、复述 (有声) 指导 默读、精读、略读、速读(无声) 专门性 笔记、卡片、提纲、检索(动手) 阅读 解词、析句 分析 分段、划层