阅读让童年别样精彩专题讲座.pptVIP

也许我能凭借想象来说明，假如给我哪怕三天的光明，我最喜欢看到一些什么。在我想的时候，也请你想一下吧，请想想这个问题，假定你也只有三天光明，那么你会怎样使用你自己的眼睛，你最想让你的目光停留在什么上面呢？ 二、动力：兴趣与情感 三、内容：整体与部分 设 计 意 图 一、定位：课内与课外 四、方法：渗透与强化 一、根据学生的心理特点，激发学生阅读兴趣。 “儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。” ——皮亚杰 几点尝试与做法 3.表演生趣——体会人物情感 在这里输入内容，在这里输入内容 1.故事引趣——感受书的神奇 几点尝试与做法 2.留疑激趣——调动读书的欲望 二、加强对学生读的指导，让学生学会独立阅读。 几点尝试与做法 1.教师恰当推荐书目，指导学生学会选择 在这里输入内容，在这里输入内容 几点尝试与做法 童话系列： 《三只小猪》《格林童话》《安徒生童话》 《小鹿斑比》《大人国和小人国》 《亲爱的小笨猪》 《木偶奇遇记》 校园系列： 《亲亲我的妈妈》 《丁克舅舅》《校园足球宝贝》《淘气包马小跳》 《丁丁历险记》 《不一样的卡拉梅》 《窗边的小豆豆》 《非常校园系列》 名著系列： 《昆虫记》《爱的教育》《中华上下五千年》《小王子》《伊索寓言》 《鲁滨逊漂流记》 《三字经》 科普系列： 《十万个为什么》 《推理故事》 《恐龙世界》《发明故事》 《森林迷案》 《神奇的校车》 （2）定向思考法 几点尝试与做法 2.上好阅读指导课，教给学生阅读方法 （1）反复诵读法 （4）符号标注法 几点尝试与做法 2.上好阅读指导课，教给学生阅读方法 （3）图文结合法 （5）故事复述法 ⑴先看看课文里有几幅画，按顺序看看每幅图讲了什么？然后连起来讲的是一件什么事？⑵大声读课文，遇到生字要多读两遍，再把生字词用笔画出来。⑶轻声读课文，找找看课文中哪几个自然段是图上的内容并用序号标出来。⑷默读课文，想想你读懂了什么？还有哪些不理解的地方做个记号。⑸想想还有什么问题要提出来。 如教学《青蛙看海》： 几点尝试与做法 （3）严格要求，持之以恒 在这里输入内容，在这里输入内容 （1）确定阅读目标，制定个人阅读计划 几点尝试与做法 （2）适当“强制”，达到“知行合一” 3.老师和家长互相配合，促进良好阅读习惯的养成 Text in here Text in here 1.创建书香教室 5.亲子读书活动 4.讲故事比赛 “故事大王” 3.古诗文考级 每周一首 考级 颁发证书 2.评选阅读明星 “班级阅读小明星” “年级阅读小明星” 6.“小百家讲坛”活动 “每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。”——斯蒂文森 《点灯的人》 让心灵沐浴书香， 让书香浸润童年， 因为阅读，让孩子们的童年别样的精彩！ 谢谢观看 阅读，让童年别样精彩 ——以《假如给我三天光明》为例浅谈如何指导课外阅读 赤鹫中心小学 代勤 “没有阅读就没有精神的发育。一个人的精神发展史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于她的阅读水平，一个没有阅读的学校都不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市必然是美丽的城市。” —朱永新 海伦·凯勒 海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来在她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力下，使她学会说话，并开始和其他人沟通，并且毕业于哈佛大学。 《假如给我三天光明》是她的代表作。此外本书中收录的《我的人生故事》是她的自传性作品，被世界称为“文学史上无与伦比”的作品。 再塑生命的 人 学会说话 水……水……水…… 忽然间，我扶着栏杆的手感觉到微微的震动，这种震动给我的感觉就好像把手放在音乐家的喉咙上的感受一样。震动是一阵一阵的，忽行忽止，就在某一个停顿的瞬间，有一片花瓣掉了下来，轻擦过我的脸颊落到地面。 我立刻猜想可能是鸟儿飞来或者微风吹过，花瓣才会掉下来。我正在猜测时，栏杆又开始震动了。 “这到底是什么呢？” 我静静地站在那儿，出神地感受着、思量着。这时，莎莉文老师从窗内伸出手来，悄悄地暗示我不要动。她抓着我的手，告诉我：“有一只蚊母鸟正好停在你身旁的栏杆上，只要你一动，它就会飞走，所以最好站着别动。” 莎莉文老师用手语传给我这些信息