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  农村留守儿童的德育研究结题报告 摘要：4,总结阶段(2009年12月),完成结题报告并提出申请.五,对策与建议 ...2,加大倾斜力度,进一步推动建立农村留守儿童寄宿制学校 近年来,农村中小学由于布局... 关键词：报告4,总结阶段(2009年12月),完成结题报告,农村 类别：论文报告 来源：牛档搜索（Niudown.COM） 　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！ 《农村留守儿童的德育研究》结题报告 一、课题提出的背景 留守儿童是指父母双方都外出务工，孩子被迫与父母分开留在当地读书的儿童。大部分是未成年人，这些孩子由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都会经受前所未有的影响。父母在外务工，孩子就交给爷爷奶奶看护，或委托其它亲戚照看，甚至有的是一个人独立生活。但是监护人对这些孩子的教育毕竟不如孩子父母更负责和严格，也不能给子女应有的爱。他们一到节假日就四处闲逛，有的和社会上的一些闲杂人员混在一起。有的染上抽烟喝酒的不良习气，有的打架闹事，甚至小偷小摸，给社会秩序造成不良影响留守子女多为未成年人，正处在人生的关键时期，还没有形成自己独立的价值观、世界观，可塑性很强，在复杂的社会情况下，如果得不到良好的教育，就会影响他们的一生，也会给国家、社会带来不利因素。因此，留守儿童的教育已成为现阶段国家和社会普遍关注的热点问题。 1、明确责任主体，促进政府各职能部门和单位的协调合作 近年来，留守儿童问题确实引起了全社会的广泛关注，政府各职能部门也都尽其所能参与到帮助与关护留守儿童的队伍中来，然而，至今到底谁应该首要地对留守儿童问题或工作负责仍旧模糊不清，所以尽快确立最有优势负责留守儿童工作的责任主体是首要迫切的问题。有一个专门部门对留守儿童进行主体性地负责，有利于更好地协调各方面的力量与关系，也有利于形成工作的长效机制，切实保障留守儿童的合法权益，促进留守儿童健康成长。单纯依靠妇联、共青团、关工委等部门来协调开展工作难度较大，他们在工作性质与职能上有一定的局限，许多实际问题难以从根本上加以解决。建议成立由党委、政府分管领导担任组长，组织部、宣传部、文明办、教育厅、公安厅、司法厅、民政厅、妇联、共青团、关工委等多部门组成的关爱留守儿童工作领导小组，可明确组织部或教育厅具体负责牵头和主抓，明确各部门的工作职责，定期召开会议，研究解决问题，如制定并落实相关规划，加大人、财、物投入等。要将留守儿童工作列入各级政府绩效考核目标，实行“属地管理，分级负责，分层落实”，同时广泛发动社会力量，与他们“手拉手”、“结对子”，形成以留守儿童为中心、以学校为主体、以村镇为重点的横向到边、纵向到底的关爱留守儿童工作网络，切实为农村留守儿童献爱心、办实事。 2、加大倾斜力度，进一步推动建立农村留守儿童寄宿制学校 近年来，农村中小学由于布局调整，大部分留守儿童的住处距离学校较远，最远的离学校有10多公里。从安全和方便教育管理的角度，应该让这些留守儿童寄宿学校，接受统一管理和教育。这样做的好处，一是通过学校的规范化管理,可以有助于这些父母不在身边的留守儿童养成良好的学习和生活习惯，使素质教育真正落到实处;二是可以为经过近年来农村中小学布局调整后不方便就近入学的留守儿童提供就学保障，并有效减少留守儿童在家或上学途中安全事故的发生；三是实行寄宿制办学,可以不断缩小农村小学与城市小学在教育质量上的差距，有助于实现城乡小学教育的均衡化发展。实践证明，寄宿制学校是目前解决留守儿童教育和管理问题最有效的途径之一。然而从目前情况来看，各地现状不容乐观。调查情况表明，现在农村中学已经基本上解决了包括绝大多数留守儿童在内的学生寄宿问题，问题主要在农村小学，特别是在我们苏北有些地区，虽然大多乡镇中心小学都具备一定的寄宿条件，但普遍存在规模小，接纳能力低的问题，不能满足大多数有寄宿需求的农村小学生的要求，优先考虑留守儿童住校也难以完全做到，还有少数地区的乡镇没有一所具备寄宿条件的小学。 3、完善规范制度，为留守儿童健康成长创设良好条件 农村寄宿制学校作为直接面对留守儿童的教育单位，可以优先对留守儿童在思想上给予更多的关心，学习上给予更多的辅导，生活上给予更多的照顾。具体来说，要建立起以下几项规章制度。一是建立委托监护制度。家长或代理监护人要与学校共同签订教育管理责任书，保证适龄儿童完成义务教育；二是建立档案管理制度。准确记载家长、代理监护人的联系地址、联系方式和儿童日常学习、品行等情况，以便有针对性地开展工作；三