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苏教版语文第五册第六单元教材分析 ——关注课后练习 突破教学重难点 金坛市西岗小学 徐丽萍 单元教材解读： 本单元由《石头书》、《小稻秧脱险记》、《航天飞机》、习作6和练习6组成。课文是围绕“科学”这一主题组织材料的：《石头书》是一篇科学小品，《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，《航天飞机》是科学童话。文章的编排上看，是想让学生了解一些科学知识，激发学生热爱科学，引导学生树立长大用科学来为人类服务的志向。通过学习，理解石头书 我们可以做的： 1、创设情境、导入新课板书课题，当你看到这三个字时，想到了什么？学生提出了一系列的疑问。教师小结：同学们脑海中一下子浮现出这么多问题，真好！大家都想很快找到答案，一直要把问题弄明白为止，学生齐声说：对！教师归纳：问个明白，探个究竟，这就叫刨根问底（板书：刨根问底）那么，就让我们轻轻打开书，到课文中去刨根问底吧。初读课文，整体感知首先布置学生把课文读正确、读流利，特别要指导学生读准生字词的读音，如还要指导学生读好长句子的停顿，如第七自然段，要指导学生读通读顺。同时在读的过程中，通过查字典理解“刨根问底”的“刨”是“挖掘”的意思，接着让学生找出问了哪些问题，请男同学问，女同学读叔叔的回答，再次感知课文内容。精读课文，理解感悟引导学生抓住重点的字词、句段，通过读、、看、等形式引领学生进入文本，体会两个孩子热爱科学、探究知识的强烈的愿望进而读懂石头书。边读边想川川和磊磊提了一个什么问题？你读懂了吗？根据学生的回答，教师相机鼓励：你真行，一边读一边将“石头书”与“语文书”进行比较，发现他们有相同的地方。。提升课文，延伸拓展一块普普通通的石头，竟然有这么多学问，看来生活中许多看似普通的东西只要我们留心观察、善于思考、乐于探究也能学到许多知识，真可以说“生活处处皆学问”。《中国少年儿童百科全书》中国化石网//dispbbs.asp?boardid=54Id=131153page=44 《石头书》课文解读及课例 第18课 《小稻秧脱险记》 ——将练习作为设定教学目标的依据 与文本对话： 《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。 全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分（1-2）写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分（3-5）写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。 全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，非常适宜让学生进行课本剧表演。所以课文后练习“分角色朗读课文，再演一演。”可以作为课文学习向课外延伸的基点。 学生应该学的： 苏教版主编张庆说：“课后作业题规定了教每课书的具体目标，只有每课的具体目标落实了，才能确保小学阶段教学总目标的实现。师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?????（老师喊了几位举手的同学到前面来????师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?????(学生从四面把老师围住：笑声)????师：“你们要干什么?”????生：“快把营养交出来：”(声音低)????师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”????师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”????(学生不知所措)????师：(问全体同学)他们应干什么?????生：他们应上前抢营养。????师：对，要抢。营养在地里，快! ．????(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)????师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮? (生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 ????(笑声)????(老师拿下小黑板，学生读上面的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)????[评：这几个词语处理得很高明。高明就高明在不是老师一厢情愿地去灌输，而是借助情境启发学生去自悟。词属于第二信号．只有当它与第一信号——即它听代表的客观事物联系起来时，这个词才有意义：于老师进行词义教学，就是让学