山东省文登市高村中学初四化学教学案：化学肥料说课教案.docVIP

页面加载中…… 100% 一、说教材 本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实依据，同时展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。 第二部分化肥的简易鉴别以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。设计简单易行的实验，引导学生观察、分析、比较他们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决问题。 教材的设计，在使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用以及了解化肥、农药对环境的影响的同时，培养了学生用分析、归纳的方法对有关信息进行加工以及学会自学，提高自己组织语言的能力。培养了学生学以致用的观念意识，从而树立了为提高人们生活水平、维护人体及环境健康而好好学习化学的决心。 本课题所包含的铵态氮肥的鉴别这一知识点，涉及了前一课题中刚刚学习的酸、碱、盐之间的复分解反应中碱与盐的反应，是一需要掌握的中考重点。同时，氮、磷、钾肥对于植物生长的作用由于生物相联系，加以引导，可以使学生认识到学科之间的联系及综合的重要性。 二、学情分析 ??学生从化学组成上理解化肥是不难的，如，氮肥主要是铵盐和硝酸盐，磷肥主要是磷酸盐及磷酸二氢盐，常见的钾肥主要是钾盐，因为这些盐能够提供植物生长需要的Ｎ、Ｐ、Ｋ元素，所以可用作化肥。学习的困难主要在于缺乏对化肥及其应用的感性认识。所以要积极通过联系生活、生产实际的情景教学，培养学生对化学在内的科学技术较为公正全面的态度与价值观。 学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际的操作是重点和难点。要引导学生从前面学过的常见气体，常见酸、碱、盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。要充分利用教材设计的“活动与探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手，亲身感受。 三、教法 ?? ?1、教学中要处理好以下几个问题： ①教材中化肥的知识有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。教学中应适当补充有关化肥发展的概况和趋势等的资料以丰富教学内容，激发学生兴趣。 ②注意本节内容与生物知识的结合，开展化肥对植物生长影响的讨论。 ③农村或靠近农村的学校，应结合农业生产的实际，补充一些学生熟悉的具体种类的化肥应用知识和技术，引导学生学以致用。 ④应注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养学生的辩证思维。 ??2、教学分三个环节进行 ①认识化肥的种类和作用，培养学生收集信息、整理信息、输出信息的能力； ②学习鉴别化肥的方法，发展学生学以致用的能力； ③认识化肥使用的利弊，训练学生的辩证思维。可通过以下几种手段：利用食物和多媒体手段增加学生的感性认识，从而引发学生的学习兴趣；让学生动手实验，亲自体验鉴别化肥的思路与方法 ?? 3、具体教学过程大致如下： ⑴? 化肥的种类、应用及使用的利弊 ?课前准备：布置学生预先搜集有关化肥农药的资料。 创设情境：引导学生观看教材中图片并思考：“为什么生长在同一块地里的植物表现不同？” 讨论交流：①交流课前布置的作业，讨论主题为什么是化肥；化肥的作用；化肥发展的概况和趋势。②阅读教材中“化肥及简介”部分，归纳整理，填写表格，认识化肥的种类与作用。③阅读教材，交流课前布置的调查，讨论主题为认识使用化肥的利弊。 ⑵常用氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法 问题引入：为合理使用、妥善保管化肥，如何使用简便方法鉴别氮肥、磷肥、钾肥？在此补充铵盐能与碱反应，放出氨气，据此可以检验铵态氮肥。 实验探究：通过观察和实验，探究鉴别常用氮肥、磷肥和钾肥的方法。 ⑶知识应用：如何使用和储存化肥？ ???????? ?????? 课题化学肥料学案 ????????? ???????? ?学习目标 ??1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用 2、了解化肥农药对环境的影响 ??学习关键 ?化肥的种类和作用 ?学习过程 一、温故而知新 1、根据复分解反应发生的条件，判断下列物质间能否发生复分解反应。如能发生反应，写出反应的化学方程式。 ? ??? （1）碳酸钠溶液和氯化钙溶液 ? ??? （2）氢氧化钾溶液和盐酸 ? ??? （3）硫酸和氯化钠溶液 ? ??? （4）硫酸铜溶液和氯化钡溶液 ? ??? 2、谈谈你对化肥的认识 ? ??? ?二、学习新知 ?（一）常用化肥的种类和作用????? ?1、阅读教材有关内容，回答以下几个问题 ?