审计课程开展实践教学的思路与建议.pdfVIP

教 育 园 地 FRI F A(~ TING —■ ENDS0 COUN 审计课程开展实践教学的思路与建议 中国矿业大学管理学院 陈韶君 【摘 要】审计课程是一门实践性要求较强的课程，针对审计课程 难“教、难懂、难学、易忘”等问题，文章提出了开展审计实践教学的思 路，并针对该思路给出了实现审计实践教学的切实可行的建议。 【关键词】审计； 实践教学；案例教学； 实践基地 审计课程是一门实践性较强的课程，在学生缺乏必要的会 接受挑战和磨练意志力的战场。 计、审计实务经验的情况下。不能仅仅依赖专业理论知识的传授， 3案例讨论以教师为主导，学生为主体 ，教学相长。案例教学 同时更应该注重对学生审计实务能力的培养。我国各财经高校 的效果取决于教师的水平 ，不同的教师，案例教学的效果也不同。 的审计教学，普遍存在 难“教、难懂、难学、易忘”的问题 。目前的审 在案例教学中，教师虽然不是直接授课 ，但要介绍案例 的分析框 计教学模式难以使学生理解和掌握审计师应具备的专业知识和 架或理论工具，要引导学生的分析过程 ，要对学生的不同观点及 专业技能。在审计教学中，应通过增加审计实践教学环节 ，将审 时进行分类梳理，对一些重要的理念要及时给予提示。这些都要 计理论融于实践教学过程中，理论联系实际，不仅可以增强课程 求教师熟透案例 ，有广博的知识、较强的逻辑分析、要点概括和驾 的生动性，激发学生学习的主动性和积极性，同时也有助于培养 驭课堂的能力。所以说，教师案例教学作为一种独特的授课形式， 和提高学生的审计专业技能，这对高校会计、审计专业学生创新 对教师有更高的要求。案例教学的教师还应是教学相长对象，老 能力、实践能力以及对知识 的灵活应用能力的培养具有至关重 师要有谦虚的态度和博大的胸怀，认真听取同学的发言，积极鼓 要的作用。因此，结合审计课程的特点以及审计人才的培养目标， 励不同的观点，耐心梳理大家的意见，勇于接纳批评和反驳，创造 更新教学理念，改进当前的审计教学方法，引入实践教学环节是 一 个师生之间平等学习的良好氛围。 当前审计课程教学中亟待解决的重要问题。 4．教师进行总结与点评。教师首先对今天学生的讨论进行 点评，对有创建性的发言进行表扬 ，然后教师对案例作总结，案 一 、开展审计实践教学的思路 例教学的总结，绝不仅仅限于案例 的内容，一般提供高于案例 审计实践性教学构建思路包括 “案例教学 +模拟实验室 + 内容的理论总结。这些理论一般是管理者和研究者收集、发现 实务专家讲座”三个环节。通过这三个环节的实践教学，使学生 和归纳 出的精华 ，比课本上的理论更清晰、更具体、更便于学生 了解审计执业的全过程，深化对审计理论知识的理解与记忆， 在毕业后的工作实践中应用。 掌握审计的基本技能，从而具备审计人员所应具备的专业知识 (二)审计模拟实验 和技能。 课堂案例教学不能给学生提供动手操作的机会，校 内审计 (一)审计案例教学 模拟实验则使学生能够系统、全面地掌握审计的基本程序和具体 审计案例教学 以案例为基本素材 。通过案例讲授和情景模 方法 ，加强学生对审计基本理论的理解 、对审计技术的运用及对 拟两种方式，提炼和采用审计实践中的一些典型例子 ，鼓励学 审计流程的熟悉程度，将审计理论知识和实际操作有机地结合在 生讨论分析 ，积极表达 自己的观点和挑战他人的观点 ，使学生 一 起，加强了学生对审计实务的认识，是对学生实践能力的综合 在案例的讨论中巩固基础知识，提高思维、决策能力和审计专 提升，并会大大缩短理论与实践的距离，是审计实践教学中一种 业技能，锻炼了学生决