三年级上册教案和学案.docVIP

5、《金色的草地》教学设计 课型：新授 教学目标： 1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。 2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 教学难点： 1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。 2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备： 蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件 教学方法：小组合作学习 朗读法 课时安排：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　 第一课时 一、提出问题激发兴趣 1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2、出示课题：金色的草地 　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3、 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 三、检查自学情况 1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 2、师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 4、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 5、检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 6、教师出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 7、本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。） 8、完成“语文天地”抄一抄2 四、回顾总结 1、引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 板书设计：　 5、金色的草地 蒲 耍 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 　　课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、理解课文 学习第一自然段： 　　１、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件） 　　２、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？ 　　３、大家是怎么赞美这片草地的？ 　　４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 学习第三自然： 　　１、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿） 　　　⑴　这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读 　　　⑵　你注意了颜色的变化跟什么有关？ 　　　⑶　按时间的顺序说说草地颜色的变化？ 　　２、我还有什么新发现？ 　　　　形状：板书（合拢　张开） 　　　⑴　从哪些语句知道的？你来读一读。 　　　⑵　花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？ 　　　出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。” 　　　⑶　花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。 　　　⑷　（出示课件）指名说一说画的词语。 　　　⑸　谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。 　　　⑹　我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。 　　　一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？ 　　１、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己