2011年高考语文模块突破复习15--理解常见文言虚词在文中用法.ppt

考点二 理解常见文言虚词在文中的用法 ;授课提示:对应学生用书第232页 ; 从近年全国各地高考试卷来看,其命题特点主要有以下几个方面: 1.题型相对稳定 试题大都采用给出四组八个例句,每组内部两两比较,考查异同的方法。这一命题形式,不仅可以扩大考查的范围和信息量,而且能将课内与课外紧密地结合起来,体现出高考文言文注重迁移、突出运用这一”能力立意”的考查趋势。 2.相对集中,热词考查密度大 文言虚词,大纲规定考查18个,其中出现频率较高的依次为“以”“而”“乃”“其”“之”“为”。 3.从近几年来的高考试题来看,题型主要有以下几种: ①用两两比较的方法考查四个虚词在意义和用法上的异同,往往是从选文中选出四个虚词分别跟课文中相同的虚词进行比较,这是当前最常用的考查方式。 ②要求在同一阅读材料中对不同句子中相同文言虚词的意义和用法比较异同,这也是主要的考查方式。 ③把文言实词和虚词结合在一起考查。 ; 根据对近年全国各地高考试卷的分析,特对2011年高考在本考点的考查作如下展望: 1.试题的类型和命题的方式仍会沿以往的形式,这不会有太大的变化。 2.为压缩题量,把实词和虚词结合在一起进行考查的可能性很大。 ;授课提示:对应学生用书第233页 ; 【注】 ①肄:学习、练习。②谒者:官名,掌管接待宾客及赞礼。 下列各组语句中,加点的词意义、用法都相同的一组是 ( ) A. B. C. D. 【解析】 A.两个“因”均为连词,表承接关系,译为“于是”。B.前一个“之”为动词,译为“到……去”;后一个“之”为助词,表修饰,译为“的”。C.前一个“以”为介词,译为“按照”;后一个“以”为助词,用在方位词前,表明时间、方位之类的界限。D.前一个“所”为助词,用在动词短语“能行”之前,构成“所”字结构,表能够做到的礼仪;后一个“所”和前面的“为”构成“为……所……”的固定结构,表被动。 【答案】 A ; 【参考译文】 叔孙通是薛县人。等项梁到了薛县,叔孙通便投靠了他。后来项梁在定陶战败,叔???通就跟随了怀王。怀王被项羽封为义帝,迁往长沙,叔孙通便留下侍奉项羽。汉二年,汉王刘邦带领五个诸侯王攻进彭城,叔孙通就投降了汉王。汉王战败西去,叔孙通就一直追随汉王。 汉高帝五年,天下已经统一,诸侯一起尊推汉王在定陶即位为皇帝。汉高帝把秦朝的那些严苛的礼法制度全部取消,只是拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮酒作乐争论功劳,有的人醉了狂呼乱叫,甚至拔出剑来砍削庭中立柱,高帝为这事感到担忧。叔孙通知道皇帝渐渐讨厌这类事,就劝说道:“那些儒生很难帮您继续进攻(来扩大战果),可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的一些儒生,跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。”高帝说:“像过去那样烦琐难行吧?”叔孙通说:“我愿意略微用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定礼节。”皇帝说:“可以试着办一下,但要让它容易明白,考虑我能够做得到。” 于是叔孙通奉命征召了鲁地儒生多人。鲁地有两个儒生不愿跟他走,说: “您所侍奉过的人主将近十位了,都是靠当面阿谀奉承得到了宠信和富贵。我们不愿意替您办这种事,我们不去。您还是走吧,不要玷辱了我们!”叔孙通笑着说:“你们真是见识短浅的儒生啊,一点儿也不懂时势的变化。” ; 叔孙通就与征来的三十人一起向西来到都城,他们和皇帝身边有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人练习了一个多月,叔孙通说:“皇帝可以试着来视察一下。”皇帝视察后,让他们向自己行礼,然后说:“我能做到这些。”于是命令群臣都来学习。 汉高帝七年,长乐宫已经建成,诸侯群臣都来朝拜。那礼仪是:在天刚亮时,谒者开始主持礼仪,引导着诸侯群臣依次进入殿门,庭院中摆开战车、骑兵、步兵和宫廷侍卫军士,摆设着仗仪,竖立各式旗帜。谒者传呼“小步快走”。大殿下面郎中官员站在台阶两侧,台阶上有几百人。凡是功臣、列侯、各级将军及其他军官都按次序排列在西边,面向东;凡文职官员自丞相以下依次排列在东边,面向西。在这时皇帝乘坐“龙辇”从宫房里出来,百官举起旗帜传呼警备,然后引导着诸侯王以下俸禄六百石以上的各级官员依次毕恭毕敬地向皇帝施礼道贺。自诸侯王以下的官员没有一个不(因这威严仪式而)惊惧肃敬的。等到仪式完毕,再摆设酒宴大礼。诸侯百官等坐在大殿上都敛声屏气,低着头,按照尊卑次序站起来向皇帝祝寿酒。斟酒九巡,谒者宣布“宴会结