《沁园春·雪》《卜算子咏梅》.ppt

沁园春·雪;1.朗读这首词,感悟诗歌内容。 2.了解写景、议论、抒情的表达方式。 3.体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 ;领袖风采;《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。;题解 : 沁园春;1.你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格们深邃隽永的哲理美; ;1、总写北国雪景的句子是哪几句？2、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结 构上起什么作用？5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式? ; 1词的上阕主要写了什么？;用词精当 有褒有贬;;;;全词小结;;课堂检测： 1.《沁园春 雪》这首词写于（ ）年（ ）月， 其中 “沁园春”是（ ），“雪” 是（ ）。 词的上一节又称（ ），词的下一节又称（ ）。 2.这首词上阕描写（ ）， 下阕评论千秋历史，赞颂（ )。 3.这首词的上阕总写雪景的句子是（ ） 写到的景物有（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）句运用了拟人的方法。展开 想象写 景的句子是（ ） 4.下阕评古论今，起承上启下作用的句子是（ ） 提到的历史人物有（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）。词中的“风流人物”是指（ ）;当堂训练：;咏梅 卜算子; 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。 即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。;自主朗读：;风雨／送／春归， 飞雪／迎／春到。 已是／悬崖／百丈／冰， 犹有／花枝／俏。 俏也／不/争春， 只把／春/来报。 待到／山花／烂漫／时， 她在／丛中/笑。;梅;自主学习，理解诗意： 风雨送春归，飞雪迎春到。 关键词：送春归，迎春到。有送走春天的伤感，和迎接春天的喜悦。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 关键词：百丈冰，花枝俏。对比，突出表现梅花的凌寒开放，坚贞不屈。 俏也不争春，只把春来报。 关键词：不争春。突出表现梅花的谦逊。 待到山花烂漫时，她在丛中笑 关键词：丛中笑。这一句是难点，作者除了表达了梅花在“山花烂漫时”，结成梅子，隐藏于花丛中的谦逊之外，还表达了一种乐观向上的态度。;诗意理解：;1.体会上下阕分别写了什么？;2.这首词表现了作者怎样的情感？;3.这首词用了哪些表现手法？;拓展： 卜算子·咏梅 南宋 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。;自读诗歌，互动交流：;3.你觉得陆游笔下的梅花是什么形象？ 美丽寂寞、坚贞不屈，同时孤芳自赏。 ;4.作者通过咏梅表达怎样的感情？;合作探究：比较两首《卜算子 咏梅》中梅的生长环境、形象的异同点，结合两首词的写作背景，分析象征意义。 ;不同的历史，不同的心情; 比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？;课堂反馈: 背诵、默写毛泽东的《卜算子?咏梅》