儿童游戏play3.ppt

3、中、大班幼儿表演游戏的年龄特点 1）游戏发展过程的一般特点 目的性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐步增加 以一般性表现为主，生动性表现在游戏过程中没有明显增加 同伴交往是幼儿表演游戏的重要组成部分 中班：需要协商的内容广泛 大班：规则与动作 2）年龄差异 中班 能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢 嬉戏性强，目的性弱 一般性表现为主，以动作为主要表现手段 大班 目的性、计划性较强 有较强的角色扮演意识 具备一定的表现技巧，能灵活运用多种表现手段 很难从一般性表现向生动性表现的提升 很难独立完成目的性角色——嬉戏性角色——更高水平的目的性角色 4、表演游戏的指导原则 游戏性先于表演性 游戏性与表演性的统一 童话与科学的整合 合理运用表演游戏促进幼儿语言发展的功能 充分发挥表演游戏的教学潜能 注意选材的适宜性 年龄适宜性 思想性与文学性 正确认识表演游戏的发展价值 5、指导表演游戏的方法 观察 提供材料 组织讨论 记录 6、中班幼儿表演游戏的指导 封闭或者半封闭的空间 不少于30分钟的游戏时间 游戏材料简单易操作、2-4种 分组、讲解角色更换的原则 提醒幼儿坚持主题，提高角色的表现意识，为幼儿提供适当的示范 7、大班幼儿表演游戏的指导 提供较多种游戏材料 初始阶段尽量少干预 及时提供反馈 重点在如何塑造角色上 丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行 反思性谈话和小组讨论 （三）