克己复礼改.pptVIP

【教学要求】 基本要求 1.背诵12.1、3.1、16.2、13.3章。 2.掌握“敏”、“希”、“阙如”、“奚”、“鲜”、“期”在文中的意义，理解“归”、“目”、“事”、“诸”、“弟”、“女”在文中的用法和意义。 3.理解下列短语并能够默写：克己复礼；郁郁乎文哉；八佾；是可忍孰不可忍；天下有道；名正言顺；犯上作乱。 4.熟读课文，品味文段的语体和语气，关注特殊句式的表达作用。 5.明确每一章的基本观点。 发展要求 1.明确礼与仁、礼与孝的关系。 2.了解孔子所提出的克己复礼、所主张的君臣关系与宋儒所谓的“存天理、灭人欲”、“君要臣死，臣不得不死”等主张的联系与区别。;克己复礼;文言字词句;三、古今异义 ⑴有事，弟子服其劳 ⑵有酒食，先生馔; 克己复礼： 克，约束，克制。 复，回归。 礼，用以区别尊卑贵贱的社会制度及与之相应的礼节仪式。;课堂讨论： 探究一：孔子为什么要推崇“礼”？;孔子要恢复的是周礼 “周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周！”（3.14） ;钱穆先生说：“孔子为中国儒学传统之大宗，而孔子平生为学，其最所尊仰者，实为周公。” 如果没有周公创制的这一独特形态的周文传统，恐怕就不可能产生孔子这一独特形态的儒学。 ;必也正名乎 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。 君君，臣臣，