小学儿童的学习 第二组.pptVIP

儿童进入学校以后，学习活动就逐步取代游戏活动而成为儿童主要的活动形式，并对儿童的心理产生重大的影响。 第二组 一、小学儿童的学习及其作用 广义的学习，是指动物和人的经验的获得及行为变化的过程，人类的广义学习是在生活中进行的。 狭义的学习，则是指学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动，这是一种社会义务。 (一) 学生学习的一般特点 学生的学习过程是一种认识或认知过程，学生在学习过程中认识世界，丰富自己，发展自己，并引起其德、智、体、美、劳诸方面结构的变革。作为特殊的认知或认识活动的学习有下列几个基本特点。 1．在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。 2 ．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动。 3．学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。 4．学习动机是学生学习或认知活动的动力。 5．学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程。 (二)学习对小学儿童心理发展的作用 从小学时期起，学习活动开始成为儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要的作用。 首先，学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能 和行为规范的活动，是一种社会义务。 其次，学校学习是通过教学活动来实施的，小学儿童必须通过教学活动，掌握读、写、算等最基本的知识技能，为进一步掌握人类的知识打下最初的基础。 再次，学习活动是以班集体为单位的，在共同的学习活动中，儿童相互交流、相互帮助，不仅发展了社会交往的技能，提高了社会认知的水平，培养了合作、互助的集体精神，自我意识也进一步发展起来。 (三)小学儿童的学习特点 小学儿童的学习既具有上述的学生学习的基本特点，又表现出其年龄阶段所特有的特点。 1．小学儿童的学习动机 2．小学儿童的学习兴趣 3．小学儿童的学习态度 (一)学习障碍的分类 (二)小学儿童学习障碍的症状 医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患，如：儿童多动症(大脑功能轻微失调)、特殊能力发育迟缓、发育迟缓、品行障碍等。 学习障碍最明显、最易被父母、教师所觉察的特征就是学习成绩不好，特别表现出有阅读障碍。尽管儿童在其他领域并未显得愚笨，但就是不能学习，学习成绩明显低于同龄儿童。除此之外，还有一些特征是与学习障碍相联系的。 1．感知、思维和语言方面存在障碍 2．在行为、情绪和社会性方面存在障碍 3．其他方面的问题，如发育迟缓、品行问题等