小学数学三年级下册知识树.ppt

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小学数学三年级下册知识树

义务教育教科书 数学 三年级下册 第二单元教材研说 人民教育出版社小学数学室 说课标 学段目标 经历从日常生活中抽象出数的的过程,认识简单的小数和常见的量,了解四则运算的意义掌握必要的运算技能。能描述物体的相对位置,掌握一些简单的数据处理技能。 1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题。2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法。3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 1.对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动。2.在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程。3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。4.在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯。 知识与技能 数学思考 问题解决 情感态度 1.再用数和适当的量描述现实生活的简单现象发展数感;在实际物体中抽象出简单的几何体,感受平面图形的运动和位置中,发展空间观念。2.能对调查的数据进行分类,体验数据中蕴含的信息。3.在观察,操作过程中,能提出一些简单的猜想。 4.会独立思考问题,表达自己的想法。 知识与能力 情感、态度、价值观 过程与方法 感受数学与生活的密切关系, 获得成功 解决数学问题的喜悦, 增强学生学习数学 的自信心。 培养学生表达自己意见的 能力和参与的能力。 学生通过自主探索、 合作交流学习新知, 单元目标 使学生会口算一位数除整十、整百、整千的数一位数除几百几十或几千几百的数一位数除几十几的数。 使学生经历一位数除多位数的笔算过程掌握一般的的笔算方法会用乘法验算除法。 使学生能在具体的情境中进行除法估算会表达估算的思路增强估算意识形成估算习惯。 说教材 有步骤的渗透教学思想方法,培养学生数学思维能力 由易到难的呈现知识要点,精心构建认知结构 注重与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。 增加自主探索、设计与制作活动,让学生获得学习成功的体验,增进信心。 编写特点 遵循学生的认知规律,注意知识间的内在联系。 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 一、在本套教材中的位置 三下:除数是一位数的除法 二下:表内乘、除法一位数乘多位数、有余数的除法 四上:除数是两位数的除法 二、内容结构 第二单元知识树 除数是一位数的除法 笔算除法 口算除法 一般的笔算除法 估算 验算 和0有关的除法 整十数除以一位数 整百数除以一位数 几百几十数除以一位数 估算 三位数除以一位数 两位数除以一位数 商末尾有0的除法 0除以任何不是0的数都得0 商中间有0的除法 直观支撑 ※ 除整十数 算法多样 分步算式突出转化为“几除以几” 自主探索一位数除整百数 掌握简便的口算方法 分步算式突出转化为“表内除法” ※ 除几百几十 分步算式突出“先分后合”转化为已掌握的口算 ※ 除几十几 结合口算思路 借助小棒图理解算理 分步呈现竖式计算的过程 给出每一步计算结果的含义 重点:除的顺序 竖式的写法 ※ 除两位数(首位能除尽) 借助小棒图理解算理 分步呈现竖式计算的过程 给出每一步具体计算方法和含义 重点:当余下1个十后应该怎么办 验算的一般方法 ※ 除两位数(首位不能除尽) ※ 除三位数(商三位数) 不完整的竖式计算过程 独立尝试 重点:正确的书写位置 验算 分步呈现竖式计算的过程 在每一步下面给出需要思考的关键问题或要求,突破难点 提示验算方法 ※ 除三位数(商两位数) 通过讨论交流,逐步归纳计算法则。 删去情境 想乘法做除法 不完全归纳 ※ 有关0的除法 被除数中间有0 被除数中间没有0 小精灵提示思路 先给出完整的竖式再给出简便写法 ※ 商中间有0 被除数末尾有0 先给出完整的竖式再给出简便写法 被除数末尾没有0 小精灵提示思路 验算 ※ 商末尾有0

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