民国时期劳工教育的发展特点（1912—1937）.pdfVIP

教育史研究 第 i期 2010年 3月 民国时期劳工教育的发展特点 (1912—1937) 李 忠 [摘 要] 劳工教育缘起于劳工的教育需求和企业主对利润的追求。民国时期劳工教育经历 了由自发到 强制实施、由零星设立到普遍推行再到特色 的形成 的过程 ，劳工教育在实施过程 中获得可观 的经济效益和社会 效益。然而，作为强制性制度安排 的结果，劳工教育中更多考虑政党 的意图和企业 的利益而忽视 了劳工本身的 利益诉求，致使 以提高劳工社会地位、实现社会平等为 目的的劳工教育，却 以压制劳工为结果，致使劳工教育走 向反面 。 [关键词] 民国；劳工；劳工教育；制度分析 [作者简介] 李忠，山东师范大学教育学院副教授 (济南 250014) 产业革命不仅引起生产方式——从手工生产到 而是以暴力革命的方式促成社会性质的变化。民国 机器生产一一的变革 ，而且引起 生产规模 的变化 ， 时期的劳工与今 日的农 民工具有同质性 ，本文 旨在 “聚数百千万工人于一处 ，终 日劳动 ，胼手胝足，以