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基于Moodle静态网页课程学习系统设计和实现 　　摘要：本文通过对现有网络课程学习系统分析，发现现有课程学习系统存在的不足，提出构建基于Moodle平台的课程学习系统，采用Moodel平台构建的学习系统，能有效的将传统教学、网络学习两者更好接合，提高教学效果。 关键词：Moodle；网络学习；学习系统 中图分类号：TP315　文献标识码：B　文章编号：1673-8454（2012）21-0045-03 一、引言 从统计表可以看出现今天网络教学系统存在如下不足： （1）基本还处于教学资源库建设即教学资源单组织上，教学资源的结构和类型缺乏相应的规范和标准，资源库和利用率不高。因为在当前资源系统中，教学的资源是固化的，系统中的资源难以进行灵活调整，对于同层次的学生来不能满足个性化需求，在教育改革中所提倡的差异性的教学也难以实现。 （2）教学资源系统中各个资源的分布呈分散状态，教材、课件、练习题各自相对独立，相互之间的关联性不强，有些甚至是互不相关，且在现有资源库系统中资源相对单一，一般都局限于PPT、文字、图片、或者视频与动画上。 （3）缺乏交互性和丰富性。教育效果的提高，教师与同学之间的交互是必不可少的一个环节，只有通过交互，教师才能发现学生的学习情况，找出系统需要增加或修改的地方，但现今资源系统一般设计与制作只管上，不管后续，同学在学习过程遇到问题需要指导也只能自己找资料过行解决。 因此教学资源库系统的建设要在正确的教学理论的指导下，考虑课程特点，结合学生的实际能力与水平，同时也应适应新的教学方法与教学模式。而基于Moodel平台系统正好可以弥补或者解决目前资源库建设存在的若干问题。因而在此提出基于Moodel的课程学习资源系统的建设。 二、Moodle平台的特点及实现 1.Moodle简述 Moodle（Modular　Object-Oriented　Dynamic　Learning　Environment　即模块化面向对象的动态学习环境的缩写）　[3]。Moodle是一个基于建构主义教育理论而开发的课程管理与学习系统，是一个免费开源软件，同时也是一个优秀的学习管理系统和一个用来建设基于　Internet　的课程学习平台。 2.Moodle特点 Moodle平台标准规范，具有很强的实用性，且Moodle平台是依据社会建构主义的教学思想，即在教学活动过程中，教师和学生都是教学活动的参与者，通过在教学活动中，教师与学生（学习者）之间的对话、合作、互动等社会性的活动而达到课程的教学需要及效果，能有效的将教学资源与教学过程相结合，而现今大部分的教学系统且是资源的呈现，根本不存在过程性，在Moodle系统中，教师可以一站式，跟踪和记录每个学生的课程学习过程，而且具有强大的交互功能，可以为相关课程的学习者提供一个活跃的社区平台，有了这社区平台，就可以帮助课程学习者解决相应问题和发布个人的有关观点与体验，从而对所学知识进行深入而广泛的剖析，通过这样的平台，对于学生（课程学习者）而言，可更好地接受相应课程知识内容而达到课程学习目标，课程的组织管理者（教师）也可以通过与学习者的同步互动及时发现教学存在的不足，从而调整相应教学策略和有关教进度，使教学进度与计划达到目标要求。 3.Moodle平台的安装及相应设置 （1）EasyPHP的安装 具体操作过程如下：首先从网上下载EasyPHP安装软件和Moodle平台包平台，首先安装EasyPHP，安装界面如图1。 然后安装过程按相应的提示下一步，就可以完成EasyPHP的安装，安装EasyPHP过程中EasyPHP的文件夹最好选择在剩余空间相对大的磁盘上，因为最后所有的数据都在放在EasyPHP相应的文件夹中。 （2）Moodle平台的安装 1）学生用户数据的添加 三、课程的设计与实施 为打破传统的学科知识体系教学模式，笔者对课程进行了以典型工作任务引导的教学设计，共设计了10个典型工作任务[4]，由于篇幅的关系，典型工作任务就不在一一列举，在此仅以“框架页的设计与制作”来叙述本课程的设计与实施。 该典型工作任务的主要教学过程如下 （1）制订计划 本工作任应达到的专业识能力目标，专业知识目标，专业素质目标； （2）学习任务描述 （3）教学资源的发布 在Moodle系统中支持各种不同类型的资源，通过课程资源管理平台，可以将任何类型的资源加入课程的资源页中，在课程中资源的呈现形式有“编写网页、编写文本文件、显示目录等在进行任务教学前，教师先将所用教案，课件，PPT及相关资料上传到课程的资源中，利用资源编辑功能将资源展示。 （4）网络互动支