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幼儿教师教研活动中创新工作探析 　　摘要：创新问题是诸多学者研究的热点，但幼儿教师教研活动中的创新问题尚不深入。目前在工作岗位上的许多幼儿教师，创新工作开展得比较好，但很少有人进行动态的、纵向的研究。本文从幼儿教师活动的一般性工作入手，逐步深入分析教研活动中的创新工作，提出了创新工作的新思路。 关键词：幼儿教师 教研活动 创新 《幼儿园工作规程》第二十一条指出：“幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应相互渗透并有机结合”，“并充分发挥各种教育手段的交互作用”。这就要求工作在一线的幼儿教师不断开拓创新幼儿教研工作，以幼儿为中心，运用不同的教育方式方法，引导幼儿身心健康发展。 一、幼儿教研活动概况 （一）幼儿教师教研活动的主要内容 1、为幼儿创造良好的自由活动空间； 2、培养幼儿良好的日常行为习惯； 3、培养幼儿生活自理能力； 4、创造幼儿发挥感官作用的活动场所； 5、开拓性创新幼儿游戏； 6、培养幼儿情感教育、语言教育，为幼儿升入小学奠定基础等。 （二）幼儿教师教研活动中的创新工作着力点 1、创造氛围； 2、正面引导； 3、创新游戏内容； 4、培养好习惯等。 （三）幼儿教师创新开展教研活动的目标要求 1、教研活动符合本园课程标准； 2、教研内容符合本班幼儿特点； 3、教研活动要能促进幼儿体、智、德、美诸方面的素质提升。 （四）幼儿教师创新工作的新思路 1、幼儿生活环境的创新布置； 2、幼儿游戏创新； 3、幼儿思维发展创新； 4、爱国主义精神的培养教育、方法创新； 5、幼儿动手能力、审美能力、动脑能力的培养教育、方法创新。 二、幼儿教师创新措施研究 幼儿教师所面对的是一群心理活动不稳定、心理敏感脆弱、情绪极易感染的3～6岁孩子，围绕创新教研活动的目标要求，仙河社区和胜东社区的多个幼儿园取得了显著的成效。 （一）创建幼儿园文化 幼儿园文化是推进幼儿园发展最为宝贵的精神财富，是幼儿园核心竞争力所在，尤其是仙河社区幼儿园标准化、示范性建设的重要内容。多所幼儿园从实际出发，通过挖掘资源，创建课程文化；通过专业引导，创建成长文化；通过倡导阅读，创建书香文化；通过家园合作，创建共育文化等措施，积极营造进取和谐的家园文化氛围，促进幼儿园优良文化的形成和积淀。 1、挖掘资源，创建课程文化 为了达到教研活动符合本园课程标准的要求，第六幼儿园在推广应用普通教材的基础上，开发了一套与教材相依相随的故事课程。该课程充分挖掘了在职幼儿教师的资源和潜能，由全园幼儿教师共同编制而成，园长审定，通过讲动物寓言故事、民间神话传说故事等形式，把普通教材中相应的识字进一步强化，增强了幼儿学习的趣味性，达到了在玩中学的目的。 2、专业引导，创建成长文化 成长文化不仅停留在一本成长记录上，更重要的是让祖国的未来真正有个美好的童年，美好的成长过程，健康的心理发展。第三幼儿园教师针对不同的班、不同年龄段的幼儿分别加强了心理健康课程，通过积极向上的正面引导，创建和谐愉快的生活氛围。 3、倡导阅读，创建书香文化 阅读，与语言的学习紧密联系在一起。幼儿的语言学习首先是听，重点在“感”的运用中积淀，再是“知”的累积和堆砌，后是“理”的觉悟上。倡导阅读，首先是幼儿教师教研过程中的“美读”，通过“美读”，引导产生阅读的兴趣和渴望感，激发幼儿的听“感”。其次，在不断听“美读”的基础上，随着年龄的增长，随着认知的不断积累，自己已经有能力读某些诗词、儿歌、童谣，甚至看懂故事，达到渴望学习的“理”性认知上。从贪玩到爱读书需要一个过程，教师正是在这个阶段起到了启蒙作用，这种作用是书香文化建设的基础。通俗地讲，书香文化是看不见摸不着的，但却实实在在存在于幼儿心中，足以见到教育文化的深远影响。 4、家园合作，创建共育文化 《幼儿园工作规程》中幼儿教育工作的原则把幼儿身体健康发展放在了首位，确定了幼儿健康身体的重要性，第四十八条规定幼儿园与家庭共同担负教育幼儿的任务，第四十九条提出了建立幼儿园与家长联系制度，所有这些充分说明家庭与幼儿园在共同教育幼儿过程中的重要性。第六幼儿园不仅主动与幼儿家长密切联系配合，还在家长开放日中开设二十分钟的家庭教育氛围讲座，通过向家长宣传科学保育、教育知识，达到共同担负教育幼儿的目标。胜东社区盛苑幼儿园搭建了幼儿家庭教育交流平台，支持各位家长上台发表演讲，交流育儿心得和经验，得到了幼儿家长的大力协助和支持。幼儿园重视幼儿的保教工作，家长自然更加重视自己宝宝的健康成长，形成了独特的家园共育文化。 （二）创建益智文化 益智文化是每个幼儿