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九年级上册语文综合实践课设计制作人:第五组主讲人：xxx资料搜集：xxx课件制作：xxx综合性学习活动雨的诉说微笑面对生活青春随想好读书 读好书金钱，共同面对的话题话说千古风流人物第一单元 雨的诉说第一单元的主要内容是赞颂大自然的诗歌，学习这些诗歌，可以唤起学生丰富的想象和情感的共鸣，使学生更好地体味自然的诗意，人生的情趣。本单元综合性学习活动的主题是“雨的诉说”，这与本单元所学《雨说》密切相关。活动板块导入 听听我的足音 说说我的功过 读读我的韵味 写写你的雨情导入部分引用课文《雨说》中的诗句进行导入，既点明了本次活动的主题，又激发了学生的学习欲望。第二部分“听听我的足音”：从雨声入手，让学生将听到的或记忆中的最动人的雨声以及当时所处的环境和心境描述给别人听，锻炼的学生的口语表达能力，使学生更好地体味自然的诗意，人生的情趣。第三部分“说说我的功过”：从搜集资料入手，让学生列出雨的“罪状”，并简要陈述理由。锻炼了学生的实践操作能力和资料整合能力，以及培养学生思维逻辑的缜密性。第四部分“读读我的韵味”：让学生找出一些写雨景、抒雨情的好作品，召开配乐诗文朗诵会以及归纳雨常被寄托的思想感情。该部分旨在培养学生的朗诵能力和诗歌鉴赏能力。第五部分写一篇关于雨的抒情文章，注重锻炼学生的写作能力。第二单元演讲：微笑着面对生活第二单元的文章体裁以演讲稿和书信为主，虽然作家们在述说着各自的事情，但是对人类精神世界的关注却是相同的。故而该活动以演讲形式进行，这既是对演讲知识的运用，也是对演讲能力的训练和提升。活动板块导入选择演讲话题，开展演讲活动写好演讲稿第一部分活动以单元中《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中雨果对伏尔泰的评价作为导入，引出主题“微笑着面对生活”。第二部分则依据相关范例提供了“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”三个演讲话题。第三部分“写好演讲稿”在演讲稿写作上发挥着导向作用。第三单元青春随想本单元选编的主要是写少年生活的小说，学习这些小说，结合自己的生活经验，学生可以从中得到人生的启示和艺术的享受。结合本单元文章内容，综合性学习以青春为主题展开。活动板块导入选题活动话题作文参考资料第二部分选题活动“青春的心愿”“青春的座右铭”“青春的知识”“青春的颂歌”第三部分以步入青春为话题写一篇作文，该部分作用在于学生写作能力的培养。第四部分参考资料部分含有青春格言、青少年心理健康的标志和诗歌《青春万岁》，为第二部分选题活动的进行提供了部分模板。“青春的知识”要求查找相关资料并结合自身实际，把资料系统地加以分析、整理。利用多种形式，结合班级具体情况，宣讲相关的青春期知识。这一活动一定程度上能够帮助学生摆脱一些青春的困惑，更好地去认识了解自己，同时锻炼了学生信息搜集，资源整合能力。“青春的座右铭”要求学生给自己写青春座右铭：1、可以摘录智者和哲人的名言警句 2、可以根据格言形式针对自己进行自创。这一活动可以增加学生的语文积累，提高学生的语文素养，更能激发学生的创新精神。第四单元好读书 读好书第四单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主要内容是“好读书，读好书”。提高学生对读书意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成读书的习惯；而且教学生学会选择性读书，提高对书籍的辨别能力，养成读好书的良好习惯；教科书中的短文两篇《谈读书》和《不求甚解》意在教会学生寻找适合自身的读书方式和方法，真正做到会读书。 该活动分为六个板块，每个板块都涉及到口语能力和写作能力的锻炼。六个板块分别是：1导入2看名人怎样读书3你说我说说读书4 “网上阅读”大家谈5与书籍结伴而行6参考资料第一板块：导入 通过叙述读书的好处引入本单元的主题“好读书，读好书”。第二板块： 看名人怎么读书。通过编辑《名人读书名言》，制作有关“名人读书经验”的板报，提高学生的资料整理和编辑的能力同时锻炼他们的写作能力；“名人读书故事”大家这个环节主要培养学生的口语表达能力和交际能力。第三板块：你说我说，说读书 本环节主要以问题的形式展开让分小组讨论，问题分别是： 1.怎样处理读流行作品和读经典名著的关系？ 2.我看“读图”。 3.下边的阅读模式好不好，为什么？ 这样设计有利于提高学生的团队意识，增强学生的合作交流的能力，从而锻炼学生的口语交际。第四板块：“网上阅读”大家谈 查阅资料，请教老师，这样能培养学生寻找收集资料的渠道和途径的意识，相互讨论有利于学生间的协作和交流，整理成文投寄到校广播站、网络或有关报刊这样的设计有利于学生写作能力的提高。第五板块：与书籍结伴而行 定期召开读书报告会、举办“读书沙龙”，能相互交流读书心得和读书体会，相互推荐好书。 制定读书计划，撰写关于读书的作文，让学生意识到读书的重要性的同时锻炼学生的阅读和写作能力。