漫谈小学语文各类文体教学.ppt

说明性文章及其教学 第三学段阅读目标中指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 说明性文章的教学要体现语文的特点，应该充满着“语文味”，切不能把它上成常识课。因此，对于此类课文教师要认真研读，反复琢磨，把握文本的特点，关注文本的语言，捕捉文本中的特殊的词句和语言形式，以充分挖掘出文本中的语文元素。 说明性文章及其教学 1.说明的顺序。文本的表达顺序，是作者叙述思路的表征，是作者独具匠心的体现，这同样需要读者去认真地发现，并形成读者、作者间的认知共鸣。 2.说明的要点。任何一篇说明性的文章都不可能是面面俱到的，作者总是从几个方面抓住几个要点来加以说明的。 说明性文章及其教学 3.说明的方法。说明事物有多种方法。教学说明性文章，除了引导学生弄清课文介绍说明的那种事物的特征、本质之外，还要注意引导学生学习作者说明事物的方法。 4.词句的运用。说明性文章的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，句子与句子之间都有着密切的联系。 说明性文章及其教学 课例1：《麋鹿》（苏教版六上） 1．初读课文，抓住要点 在学习生字新词，读通读顺课文之后，让学生默读课文，想想每一个自然段主要写了什么？要求学生提取出一些关键词句来说。在此基础上，让学生概括本文讲了几方面的内容，尽量用课文中的语句。 2．自读课文，了解特点 让学生自读课文，看看自己对麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历的哪个方面最感兴趣，就认真读读那个方面，看看课文是用什么方法来介绍的？然后按三个方面，引导进行交流。 说明性文章及其教学 3．品读语言，掌握方法 朗读课文，哪些地方给你留下较深刻印象？仔细品味那些给你留下深刻印象的语句，看看它们有什么特点？让学生在朗读、品味中，体会课文语言的准确、简明、生动、形象的特点。 4．语言实践，鼓励创造 在熟读的基础上，让学生从麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历三个方面中任选一个，充分运用课文提供的材料，也可以创造性地加上自己的语言，学着讲解员的样子，给同学们作一番介绍。 说明性文章及其教学 5．巩固练习，延伸课外 假如请你参与《动物词典》，请你编写“麋鹿”的条目，100字左右，你将如何概括？请写下来。回家后，仿照动物讲解员的样子，给家人介绍麋鹿。 说明性文章及其教学 课例2：《为人民服务》（人教版六下） 1.播放视频，引入新课 让学生观看天安门广场那雄壮的阅兵式，聆听那一遍又一遍震撼人心的口号——为人民服务。由此而自然地导入课文。? 2.聚焦文体，提纲挈领 让学生在读正确、读通顺的基础上，通过比较发现这篇课文特别之处：没有精彩曲折的故事情节，没有生动细致的描写。这篇议论文、演讲辞的每一个自然段都有要说的重点，要说的要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或结尾。让学生自由读文，画出每段的重点语句，并提取出关键词。 说明性文章及其教学 3.紧扣重点，感悟写法 引导学生重点阅读第二自然段“死的意义”这个部分，通过圈点批注、比较揣摩、品读感悟、交流讨论等方式来体会引用、对比、举例的论证方法，感悟毛泽东提出自己的观点之后，是用什么办法来证明自己的观点和看法的。 ?4.举一反三，畅写感言 在《为人民服务》中留下了毛泽东许多意蕴丰富的经典名言。让学生仔细阅读课文，把自己最喜欢的语句画下来作为座右铭，然后联系生活实际，写一写自己的理解和感受，试着用上“引用、对比、举例”这些方法。 说明性文章及其教学 5.网络链接，拓展语境 在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被张思德的精神所感染，写下了自己的感动。 让学生上网浏览人们在张思德网上纪念馆所写下的那些感动的话语，然后让学生也在张思德网上纪念馆的留言簿上写下一两句自己的心里话。 说明性文章及其教学 说明性文章的教学要关注以下几点： 1.要引导学生在获得科学真知的过程中得到一种乐趣，激发学生学习说明性课文的积极性。 2.要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言，感受说明性文章的理趣和情趣。 3.要注意课堂教学的生发，能够有效地拓展与课文有密切联系的知识，开拓学生的视野。 4.要能够充分发挥教材的例子作用，注重读写迁移，学以致用，努力做到让学生把学到的知识运用到实践中去，让读与写有机地结合起来。 　　　 特级教师 潘文彬 漫谈小学语文各类文体的教学　　 纪伯伦：我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。 黑格尔：人们经常挂在嘴边上的名词，往往是我们最无知的东西。 老师，您为什么老说要考考大家？ 老师，您为什么刚提出问题就要我们回答？ 老师