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北京工业大学 “跨文化交际”课程教学大纲 英文名称：Intercultural Communiation 课程编号：0004795 课程类型：全校选修课 学时：32 学分：2 适用对象：全日制本科学生 先修课程：无 使用教材：无 参考书： 1．《跨文化交际学》，贾玉新著，上海：上海外语教育出版社，1997年9月 2．《跨文化交际面面观》，胡文仲主编，北京：外语教学与研究出版社，1999年11月 3．《跨文化交际学概论》，胡文仲主编，北京：外语教学与研究出版社，1999年11月 4．《东西方文化差异与对外交流》，庄恩平著，上海：华东理工大学出版社，1998年 5．《Communication Between Cultures》（Third edition），Larry A.Samovar，Richard E.Porter，Lisa A.Stefani著，北京：外语教学与研究出版社，2000年 6．《Doing Culture—Cross Cultural Communication In Action》，Linell Davis著，北京：外语教学与研究出版社，2001年 课程性质、目的和任务 现代高科技的发展，特别是传播通讯技术和交通技术的进步，以及经济的高度全球化，带来了全球性的时间和空间的紧缩，使得不同国家、不同种族和民族的人越来越频繁地接触和交往成为一种可能和必然。跨文化交际学便是在这样的一个背景下兴起的一门新兴学科。《跨文化交际》课旨在通过为学生介绍跨文化交际学的基本理念和观点，揭示影响跨文化交际的深层因素，提高学生的跨文化意识；并且通过对东西方跨文化交际过程的案例分析、实践与比较研究，培养和提高学生跨文化、跨国交际的能力和素养。本课程是一门理论与实践相结合的课程，对于培养和提高我校学生的人文素养和今后就业的竞争力有一定的积极作用。在我校即将迎来08年奥运会羽毛球和体操比赛之际，本课程的开设更是具有重要的意义。 二、课程教学内容及要求 绪论——跨文化交际与跨文化交际学 交际的组成要素及影响交际的因素 本节简要介绍交际的概念，组成交际的八要素和影响交际的主要因素。 组成交际的八要素：行为源、编码、信息、渠道、反应者、译码、反应、反馈。 影响交际的主要因素有：性别、年龄、性格、职业、社会地位、知识结构、生活经历、当时意图、当时心境、当时身份、时间、地点、场合等。 文化的定义和特征 本节简要介绍文化的定义和特征。 跨文化交际的概念及其研究的必要性 本节简要介绍跨文化交际的概念及其研究的必要性。 跨文化交际学概况 本章简要介绍跨文化交际学的定义、研究内容和学科的概况 教学方法：本章主要是基本概念和学科概况简介，主要采用讲授法。 学时分配：两课时。 东西方文化的宏观特征 价值观与跨文化交际 天人合一与天人相分； 群体取向与个人主义取向（以及义务本位与权力本位）； 求变与求稳定； 做人与做事； 性本善与性本恶（以及榜样力量与法律力量）。 价值观念是任何社会或文化中的人们所回避不了的指令，是人们行为的规则、思维的方式、人之的准绳、处世的哲学、演绎推理的模式、评价事物的规范、道德的标准等等。人们在不知不觉中通过交际习得这套价值系统，它变成他们的集体无意识，变成他们的信仰、心态、行为、生活等诸方面可评价系统，变成他们民族性格的基石。本节就与跨文化交际关系密切的几个方面对中西方价值观进行分析和比较。 定势、偏见、民族中心主义与跨文化交际 态度是影响交际的重要心理因素。本章主要讨论和分析定势、偏见、民族中心主义等几种具体的态度及其与跨文化交际的关系。 课前准备：1. 要求学生通过调查举例说明东西方对彼此有什么偏见？怎样克服或者预防偏见？2. 什么是群体中心主义？谈谈中国人和外国人在这方面的表现会造成什么影响？怎样克服或者预防偏见？ 物理/心理/时间环境与跨文化交际 本节讨论物理/心理/时间环境与跨文化交际的关系。 物理环境：自然地理环境、城市建筑风格与交际 心理环境：隐私、隐私侵犯、调节隐私的机制 时间环境：对待时间的态度（过去取向与未来取向）、时间使用的差异。 课前准备：1. 什么是隐私？中西方对隐私的态度存在哪些差异？原因是什么？哪些话题构成对西方人的隐私的侵犯？你发现隐私观念在中国有什么变化吗？2. 举例说明中西方时间观念的差异及时间行为的差异。 教学方法：第一节先通过分组讨论，从五个方面比较东西方的价值观（要求学生能举例说明），然后再讲授。第二节先讲授，然后学生课上做陈述，要求有多媒