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浅议对学生音乐兴趣培养 　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣总是和强烈的求知欲、主动的探究精神、认真的学习态度和高涨的学习热情密不可分。所以，对于学习产生了兴趣，学生才有了内驱力，教师才能更有效的实施美育教学。音乐课程标准的理念之首是“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”。可见，对一名音乐教师来说，培养学生的音乐兴趣是至关重要的。教学活动中，学生只有产生了兴趣爱好，才会积极主动的参与课堂，自主学习。有了学习兴趣，教师教学效率才会事半功倍，才能更有效地提高学生审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶美好高尚的情操，最终深化美育，提高学生的音乐素养。 在十年的音乐教学中，我不断探索尝试、研究反思，在对培养学生的音乐兴趣上，总结了一些有效、切实可行的方法，并在教学活动中，取得了较好的效果。 一、通过创设情境，激发学生情感，以情激趣。 所谓“教学情境”是指教师在课堂教学上，根据教学的内容，所设计的学习背景和景象，或为学习活动所创设的环境与氛围，对学生具有情绪的感染性，情感的催化性，最终达到兴趣的激发性。我常常在课堂的导入部分来创设情境，通过图片欣赏、历史事件、自然风光、故事引入等作为导入主题的情景，或者作为贯穿整个课堂的线索。并恰当利用多媒体、网络手段达到最大程度刺激学生的感官和激发学生的情感，引人入胜，激发兴趣。例如，在音乐欣赏课《梁祝》的教学活动中，我利用故事法创