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浅谈人文性在中职语文教学中应用 　　摘要：语文教育的人文性，主要是指对受教育的人的理想、人格、境界进行教育，促进其精神境界的提高，实现个人和社会的价值，这是人性教育的本质，其核心就是人文精神。人文性在中职语文教学中发挥着重要作用，影响着学生们思想观念的变化。本文就人文性的内容、发展现状的分析，意识到人文性在中职语文教学中的价值，就如何将人文性运用于语文教学中提出了自己的一些看法。 关键词：人文性 语文 教育 人文精神 意识 一、何为语文教学的人文性 人文性教育的目的是使学生成为一个健康的人，在教育中，无论是什么学科的教师都负有教书育人的职责。教书是我们很重视的一方面，而育人则是我们常常忽略的。工具性的教育目的是让学生成材、考试，而人文性的教育的核心则是培养出德智体育健全，思想、政治、价值观正确的学生，属于人格教育。目前在不同学科的培训中，都普遍存在这类问题。从当前中职语文教育的教学实践来看，许多学校过于强调语文的学科性教育，而忽视了人文教育。语文教学中的人文性，就是指要关注学生的情感和个性，关注学生的内涵，从而启迪其心志，陶冶其情操，能够协调好自己和他人、家庭、国家和集体之间的关系，正确认识到个人的责任，不断追求道德和精神境界的提高。人文化的教育成果无法从成绩单上显示出来，但却对学生的价值观、审美观、世界观都有巨大影响。人文性教育的核心就是对学生的心灵进行滋养，因此，在语文教学中，我们应充分挖掘课文中隐含的人文价值，努力创造一个和谐、欢乐、融洽的人文气氛，在引导学生张扬自我个性的过程中，潜移默化地培养学生的人文素养和人文精神，努力使每一个学生都心灵健康、理想饱满，以促进他们身体和心理的健康发展。 二、人文性在中职语文教学中的发展现状 随着中国教育理论和实践的发展和变化，人们认为在语文课程具有两个特性，那就是工具性和人文性，两者是一个统一的整体，相辅相成。但在教学实践中，我们更多强调的是教育的工具性，忽视了要把人文性和人文知识结合起来，没有充分发挥人文教育在语文教学中的作用。中职语文教育中的“人文性”，并不等于传授学生一些人文性的知识，而是从素质涵养方面来叫徐学生成为健康的人，通过语文课堂中的听说读写来促进学生的发展。现代众多学校中，教师不负责任，或者学校一味的要求提高学习成绩，根本就没有进行人文性的教育，特别是在中职学校中，老师们普遍认为这些孩子学习能力差，就随便教学，根本没有花心思在教学上，就更不用谈人文性教学了。 由于教育功利化的影响，语文教学中更多的却是分析课文的方法技巧与技能训练，其目的并不是为了训练学生的品质和发展学生的意志力，而是企图通过使用这些方法和技巧，在考试中得到高分。目前在中国教育实践中，普遍都是过多关注语文教育，忽视人文教育，甚至把语文的学科内容“知识人文性”等同于“人文性的教学”。在中职语文教育中，部分教师依然把教学重点放在对课文的语言、文字、句型、手法等等方面，死记硬背，只为了追求立竿见影的教学效果，这种行为看似有效，其实对学生的身心健康和心里没有任何的影响。所以即使学生有很好的成绩，却没有文化内涵，学生无法理解课文中的人文思想、道德意识以及更高境界的教育，只能停留在低层面的语文学习上。除此之外，在语文教学中，教师毫不顾及学生个体的心理发展需求的情况也时有发生。职业院校的学生基础很差，大多数对学习不感兴趣，自我内驱力和控制力弱，心性波动大，他们特别反感正面的直接教育，所以更应该在语文教学强调人文性教育。 三、人文性在中职语文教育中的重要性 1、塑造学生的内在素质 人文教育不仅是语文课的任务，也是所有学科的共同任务。但语文课程在人文教育中具有着的不可替代的特殊作用，这是语文学科的特点所决定的。从内容上看，语文教育的工具性教育是以古今中外典型的事件为基本内容进行教学的，这些例子本身就是人文性教育的素材，而且具有更生动、更具体的特点，使学生更容易理解其核心思想。对学生的意志品质起着潜移默化的影响教育作用，这是语文教育与其他学科最大的不同，也是最大的优势。语文课程中潜移默化的教学方式会逐步变成影响学生内在素质的重要因素，比直接强硬式的比说教式的教育更有效。我们应当把语文教育还给大众，培养作家或评论家不是语文教育的目的，语文教育也无法承担这个责任。所以我们应该把精力更多的放在教育学生如何做人方面，让语文教学的人文性作用得到充分的发挥，这是教育的需要也是学生人生发展的需要。 2、提升学生的思维能力 人文性的语文教学可以悄无声息的影响到学生的情感、思维和思想，及对问题的洞察力、分析能力和对事物发展的预估能力。让笔者印象最深刻的是，在语文课文中，经常会有一些歌颂共产党的文章、诗歌，虽然这些诗歌考试中不会考到，可是却潜移默化的影响着我们所有的学生，让我们