石皇冠文言文教学尝试价值.docVIP

石皇冠文言文教学尝试价值 　　简而言之，小学开展文言文教学的主要教育功能有以下两点：一是基于民族文化传承的需要，在小学高年段加强文言文教学，就如同为学生打开一扇面向民族历史文化的窗户，铺设了一条能够穿越时空的隧道，使学生能够历览先贤的言行思想，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这对学生的民族文化素养的积淀和形成民族文化认同感都非常关键。二是小学文言文教学所具有的独特的语言发展功能。从语言发展的历程来看，现代汉语和古代汉语是一脉相承的，二者是“源”和“流”的关系，现代汉语是在古代汉语的基础上发展而来的，其内在文化血脉相通，语言形式上也有着千丝万缕的联系。文言文的教学正可以收到探本溯源、察古知今、鉴往知来之效，小学阶段开展文言文教学，引导学生初步掌握了这个工具，就可以从丰富浩渺的古代文言作品中去汲取养料，吸纳其中仍然鲜活的因子，丰富和发展出新的语言能力。因此，小学开展文言文教学的必要性是无需争议的。 但当前在小学阶段开展文言文教学仍然面临几个问题：一是对课程内容的认识不足，老师有畏难情绪，认为小学生能力达不到，文言文教学会加重小学生的课业负担。二是课程内容偏失。当前小学语文主要是古诗词教学，文言短文的选择近年来虽有补充和发展，但仍然有短小轻浅的弊端，教材编写者还不信任教师和学生的能力，还有些教材把文言文改写成白话文来教，使文言文的韵味尽失，这种做法是不妥当的。三是教学方法不够