广东高考2015届专题复习古代诗歌鉴赏.pptVIP

二、古代诗歌鉴赏;;体 验 高 考;;;;; 一、诗歌的形象 形象，常常表现为意象、意境、象征和隐喻等的解读。形象常常包括人物形象和景物形象。诗歌的形象以景物为主。诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因而诗歌形象往往具有象征意义、泛化意义、讽喻意义，要注意理解。诗歌中的艺术形象，主要有以下几类： 1．事象。即诗歌中不直接地描景写物，而是直叙其事，或借助前人的作品或典故，使艺术形象蕴藏其后。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，作者连续运用了“元嘉草草”、“封狼居胥”两个典故，告诫统治者应借鉴历史，不可草率出兵。物象，即具体事物鲜明的形象或景象。摹写物象不仅有外在的形似，更有内在的神似。比如杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。一般来说，物象在作品中要与其他形象结合起来才能形成篇章，因为物象与直接陈述的事象比，表现情思总是还隔着一层，需要读者去揣摩、提炼。故而以物象为主的作品就显得含蓄曲折，特别是那些带有某种思想寄托的作品更是如此。 ; 2．意象。即诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象，是构织诗歌形象的主要因素。事象与物象都融入了诗人的主观情意，如果某种形象与特定的情意构成了固定的关系，就成了一种具有特定意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌的意象。比如“明月”，常与思乡、思人联系起来。意象一般不能独立运用，它要与事象、物象结合在一起组成篇章，而具有意象的作品往往更含蓄蕴藉，耐人寻味。 鉴赏诗歌，首先得把握诗歌塑造的形象，把握住了形象，就能把握诗人所抒发的感情；就能理解诗歌所营造的意境，就能体味诗中的相关哲理，就能对诗歌做出客观公正的评价，对诗歌做出合乎情理的鉴赏。 诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想。 ; 二、诗歌的语言 诗歌的语言，讲究字句的锤炼、讲究炼字、讲究押韵、平仄和节奏，讲究抑扬顿挫，回环蕴藉；形象性、抒情性、含蓄性、精确性，凝练又有乐感，是诗歌语言的突出特点。 鉴赏诗歌的语言，从语音上分析，有音乐之美；从语义上分析，有精炼、形象、情意之美；从语法上分析，有语序颠倒、词语错位、语句跳跃、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。; 三、诗歌的表达技巧 表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，主要包括表达方式、修辞手法、艺术手法等方面。具体来说，有以下几类： 1．表达方式 包括记叙、议论、说明、抒情(直接抒情、间接抒情)、描写(直接描写、间接描写)。 2．修辞手法：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。(见“知识附录”) 3．艺术手法：如借景抒情、寓情于景、托物言志、烘托渲染、动静结合、虚实相生、扬抑、以小见大、以乐景写哀情等。(见“知识附录”); 四、古代诗歌常见思想感情 1．与国家、社会相关的 (1)赤诚的爱国之情，远大的政治抱负，以死报国的决心和勇气。 (2)亡国之恨，对国家兴亡成败的感慨。 (3)歌颂劳动人民，揭露统治阶级。 (4)借古讽今，批评时政，揭露社会黑暗。 (5)对人世不平的哀怨，壮志难酬的怅惘。 (6)希望建功立业，报效祖国的志向。 (7)憎恨奸佞小人和荒淫无耻的统治阶级。; 2．与个人相关的 (1)怀才不遇的怨愤之情 (2)理想与现实矛盾中的失落、怅惘 (3)对友人真挚、深沉的情感 (4)对身世悲苦之人的同情 (5)绵长的思乡之情 (6)离情别绪：分别时的忧伤、凄凉 (7)倦于宦游(厌恶世俗)，意欲归隐 (8)淡泊、恬适、宁静的心境 (9)豁达、乐观、超脱的情怀 (10)积极入世，建功立业的人生态度 (11)悲凉、孤寂、愤懑、忧伤、惘怅、落寞、伤感、苦闷、无奈、哀怨；愉悦、欢快、喜爱、轻松、兴奋; 3．与历史、自然的关系 (1)人事皆非或物是人非的沧桑之感 (2)对悠闲、恬适生活的追求和向往 (3)赞颂美好的自然风光，表现对大自然的喜爱 (4)对生活的感悟和对生命(人生)的深沉思考; 4．相同主题下的不同情感 (1)忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》 (2)建功报国 建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤