2013.7.2教师培训.pptVIP

　　班主任工作漫谈 建瓯市川石中学 苏旺丹 “自主互助，展示反馈”课堂教学模式，要求学生学习更要有主动性和合作精神，需要有一个良好的学习集体。因此要有与其相适应的班级管理理念和方法。努力使每个学生既是管理者又是被管理者，让每个学生在这样的氛围里锻炼和成长，使学生成为具有自我教育意识和能力的人。“真正的教育是自我教育”，著名教育家斯宾塞说过，“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。 一 、班主任要具备几个方面的意识 1 、服务意识 魏书生曾说：因为有学生需要受教育，才有了教师这种职业，并不是有了教师，而去找一些学生来让他教。是学生的存在决定了教师的存在，而不是相反。如此说来，我们的饭碗是学生给的，就没有理由不为学生服务。 学生是教师的工作对象，也是教师的服务对象。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生” 2 表率意识 “什么样的班主任带出什么样的学生” 班主任的人格对学生有着最具体，最直接，最深刻的影响。一个班主任在班级里任期久了，不仅影响学生的思想品德，而且影响学生的性格，语言等。 3 赏识意识 赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识是唤醒学生自我价值的号角；赏识是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识是滋润学生灵魂的雨露；赏识还是使老师成为教育家的法宝。 2 、开设“