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高中英语阅读教学导课艺术探析 　　[摘要]在阅读教学中，运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力，营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索文章内容，精神振奋去猎取文章信息，从而提高英语课堂阅读教学的效果。 [关键词]新课标高中英语 阅读教学 导课方法 一、阅读教学导入的理论要求 在高中英语阅读教学过程中，导入是最基本也是最关键的环节之一。如果课堂导入方法得当，就能极大的吸引同学们对阅读材料的的注意力，激发其浓厚的学习兴趣，为整节课起到良好的铺垫作用。笔者认为，成功的英语阅读教学导入应符合以下三个方面的基本要求。 首先，课堂导入要具有趣味性。教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学的角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理情绪会促使学习者积极寻求，认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。所以，如果课堂导入充满趣味性，学生就会体会到学习是一种精神享受，从而能更加自觉主动积极地学习。 其次，课堂导入要具有针对性。教师在进行课堂导入时，要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。教学内容不同，课堂导入的设计就应该不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应该有所不同，但前提必须是引起学生的注意力，并服务于课堂教学。切