习作与口语交际教学.ppt

习作与口语交际教学指导 南诏镇中心学校 苏佳琴 2010年11月 电话 邮箱：WSS5607@163. 习作教学指导 一、习作教学的意义和目标 二、当前习作教学存在的问题及成因 三、提高习作教学实效性的策略 一、习作教学的意义和目标 （一）习作教学的意义 《标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。” 写作不但以生活为源泉，而且它本身就是一种生活方式，是生活的一部分。 作文是生活实践、思维和语言的统一，学生作文放映出他们在思想认识、生活经验、表达能力、阅读量、知识面、写字、人格等多方面的情况。 作文教学不仅训练学生的书面表达能力，能提高学生的观察能力、思维能力、创新能力，丰富学生的精神生活，还能使积累的语言得以运用，使识字、写字的成果得以巩固和发展。 （二）习作教学的目标 ☆ 总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式。 具体明确：指的是思想内容方面，要做到内容具体、言之有物，观点清楚、意图明确、感情真实。 文从字顺：指的是语言表达方面，要做到条理清楚、顺序连贯、没有语病。 第一学段（1—2） 第二学段（3—4年级） 第三学段（5—6年级） 标点符号