第一章 古代学前教育.ppt

学前教育史;关于中国历史分期问题;第一章;第一节 中国原始社会的儿童教育 ;一、远古时期儿童社会公育的实施;三、原始社会学前教育的特点 ;四、原始社会的学前教育思想;第二节 奴隶社会的学前教育;一、奴隶社会学前教育计划的制定;“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞。男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入门户及即席饮食，必后长者，始教之让。九年，教之数日。十年，出就外傅，居宿于外。学书计。” ——《礼记·内则》;二、奴隶社会宫廷内的学前教育 ;2、乳保教育制度（“备三母”制 ） ：指在后宫挑选女子挑选担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子、世子事务的制度。子师、慈母、保母合称“三母”，她们分别承担母后的部分职责，其中，“师，教以善道者；慈母，审其欲恶者；保母，安其寝处者。” 太子、世子出生后不久，即“异为孺子室于宫中，择于诸母与可者，必求其宽裕、慈惠、温良、恭敬、慎二寡言者，使为子师，其次为慈母，其次为保母，皆居子室。他人无事不往。” 除“三母”外，还要从大夫之妾或士之妻中选择乳母以哺育世子。;当时教养、保育人员分为四种，第一种是教师，从诸母中选择“宽裕、慈惠、温良、恭敬、慎而寡言”的人，担任太子、世子的教师，主要职责是“教以善道”，即教给太子、世子以为善的道理；第二种是慈母，主要职责是“审其欲恶”，即了解太子、世子的嗜好，并给予正确的