努力做一名有教育使命感的校长.pptVIP

遵义师院校长培训班讲课稿 ; 教育管理有其自身的特点和规律性，主要由爱教育、懂教育、对教育有一定研究和工作经历的行家里手来担任。学校校长、副校长、中层干部要逐步由称职型、经验型向成熟型、专家型转变，要成为学校教育教学工作的领航人。 ;; 在此基础上，要通过“走出去、请进来”的方式，加强教师 在职培训，改进和完善培训工作，以“新理念、新课程、新技术”培训为重点，增强培训的针对性和实效性，调动教师主动接受教师教育的自觉性和积极性。; 要扎扎实实开展校本培训，强化教研组、年级组工作，因地制宜推进“研训一体，以研促教”，切实提高教师的业务技能和教育教学水平。要认真实施名师工程，加大骨干教师和学科带头人的培养力度，对取得高级职务后的教师定期考核，发挥其教育教学和教研、科研的示范辐射作用。要采取“以老带新、师傅带徒弟”等形式，加速青年教师的成长。要深化人事、分配制度改革，不断改善教师待遇，健全完善合理科学的用人激励机制和约束机制，努力营造人才辈出、人尽其才的用人氛围。 ; 在对管理者素养要求越来越高的学校管理中，我们引领者更多的应该是“同志们，跟我冲”，而不是“兄弟们，给我上”。其次是思想引领。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。对师生中出现的思想性和潜在性问题进行剖析，对前瞻的教育理念进行解读，对深刻的教育思想进行领会