分组教学形式的模式研究.pdfVIP

分组教学形式的模式研究 0李倩 重庆师范大学经济与管理学院 【摘要】在四种教学组织形式中，分组教学组织形式是有利丁|培养学生能力的创新性的教学组织形式。分组教学有利于学生独寺思考， 独市感知，独莎}j为的行为方式的形成．学乍能够通过设莎在学爿任务l：的一起的上作获得协蚓行动的能力。分组教学组织形式在实践中形 成较为稳定的模式，对教!JIfj的教学行为和学牛的学爿行为模式都提出厂挑战。 【关键词】教学组织形式；分组教学形式；模式：功能 定的工作任务。在小组工作中，小组成员间进行 一、教学组织形式的比较 语言沟通并相互影响。 分组教学在外在形式上表现为教师作为幕 教学的组织形式有四种，包括： (1)传授式后的领导，仅仅负责学习情景的组织；所有学生 教学形式。即教师站在讲台上，面向全班学生教 有权利就工作流程、工作结果的形成和展示汇报 学。一般是教师讲，学生听：偶尔教师提问，学 等做出决定。从内在功能上说，学生获得了专业 生回答。这是传统的教学