表演实践：高师音乐表演专业应用型人才培养的重要途径——基于地方文艺院团与高师院校合作办学的思考.pdfVIP

《白 陵譬院譬蓣 )2o13年第5期 教 育 研 究 表演实践：高师音乐表演专业应用型人才培养的重要途径 基于地方文艺院团与高师院校合作办学的思考 陈昌文 (铜 陵学院，安徽 铜陵 244000) 摘 要：高师音乐表演专业应用型人才培养，表演实践是其核心。基于高师院校音乐表演人才培养中“表演技术”师资 力量薄弱的现状，思考利用地方文艺院团优厚的舞台表演人力资源来给予补充，以提高高师院校音乐表演专 业应用型人才培养质量。 关键词：表演实践；高师；地方院团 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—0547(2013)05—0116—03 音乐是一种表演艺术 ，必须通过艺术家对作品的 是通过此种培养形式成才。高师音乐表演专业作为培 诠释表演 ，才能把艺术作品真实地传达给欣赏者 ，实现 养音乐表演艺术人才的专业之一，一直 以来 以其特殊 其真正的审美价值。英国著名指挥家亨利．伍德在其所 的地位和 “师范化”的培养模式在我国音乐教育界颇受 著 《论指挥》一书中说 ：“音乐是写下来的没有生命的音 关注与争议。主要集中于专家们对其人才培养质量的 符，需要通过表演来给予它生命。”川 代指挥大师卡拉 质疑 ，焦点是其培养学生具备表现音 技术、作品 “二 扬也 曾说过 ：“指挥家不只是总谱 的执行者 ，而且是赋 度创作 ”和优雅舞台形象的能力——音乐艺术 的综合 予总谱以生命的人。”囝作为凝聚表演特征的艺术，音乐 表演技能。 的完美呈现是需要技巧的，只有通过精湛的表演技能 诚然，作为非音乐科班的综合性高校，高师院校的 对作 曲家的作品进行准确表现 ，才能使其具有鲜活的 音乐表演专业无论在师资力量或培养模式上均存在较 生命力，这是浅显质朴的道理。由此可见 ，赋予音乐的 多的局限而无法与专业的音乐学院相媲美，亦或为非 表演技能是音乐艺术传播给受众群体 的重要媒介，是 真正意义上的 “音乐表演 ”专业，这已经为音乐学界和 音乐艺术美的核心功能。一旦脱离它的存在，音乐只能 教育界所共识。然而，“高师音乐表演专业是我国音乐 是干 巴巴的数字组合 ，毫无审美价值可言。 教育历程 中存在的一种人才培养形式 ，也是新时期下 音乐艺术通过表演而实现价值 ，但任何一门精湛 高校创新办学思路 ，实施教学改革所形成 的产物 ，对于 的表演技能则又必须是通过 “人”的行为而得 以呈现 推动音乐教育发展 ，引领高校学科建设，拓宽教学视 的。 “人”是音乐表演技能的实践者，是音乐艺术美的传 野，促进复合型人才培养，服务社会方面有着积极的作 播者，音乐表演人才与音乐表演艺术是山水相连的紧 用”。131因此，尽管高师音乐表演专业的人才培养方式有 密关系，没有人的行为，无表演可言 ，更无音乐艺术的 别于专业音乐院校 ，但如果能够因势导利地解决人才 存在。因此，音乐表演人才是音乐表演艺术存在的关键 培养的实际问题 ，加强对学生 “表演技能”的培养，弥补 因素。 “双师型”师资队伍的不足和艺术实践活动视野的狭隘 一 、 高师音乐表演专业人才培养现状 1生，高师音乐表演专业仍有存在的必要性和较大的发 长期以来，音乐表演人才主要是通过专业音乐学 展空间。 院或综合性高等学校的培养而产生 ，也有较少部分是 二、高师音乐表演专业人才培养 “表演技能”环节 属于 “私塾”学习而成 ，即师傅带徒弟的培