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园本教研案例： “在歌唱教学中如何有效引导幼儿 理解和记忆歌词”教研活动纪实 中卫市幼儿园中班教研组 李翠华 （获得全区幼儿园优秀教研案例网上评选活动一等奖） 教研背景： 歌词是一首歌曲的重要组成部分，幼儿要演唱歌曲首先必须理解和记忆歌词内容。帮助幼儿理解记忆歌词内容，这是一节歌唱教学中的重点环节，这一环节处理得好，就会为后面的环节打好基础，做好铺垫；反之，如果教师的引导不恰当，理解、记忆歌词就会成为幼儿的负担，占用上课的大量时间，甚至变成一遍遍的机械记忆，使幼儿体验不到歌唱活动的乐趣。由于我们中班组新手教师很多，许多教师感到在“帮助幼儿理解和记忆歌词”这一环节，往往老师教得辛苦，幼儿学得枯燥，提不起幼儿参与歌唱活动的兴趣，有时甚至要面临“唱独角戏”的尴尬。因此，针对我组教师在歌唱教学中存在的突出问题，我们借助“分析研讨促提升，一课多研共成长”的跟进式研讨方式，旨在提高教师“在歌唱教学中如何有效引导幼儿理解和记忆歌词”的有效指导策略，促使新教师在“实战演练”中将教育理念转化为教育行力，从而优化歌唱教学活动的组织。 教研目标： 1、结合案例分析和研讨，帮助教师们梳理在歌唱教学活动中“引导幼儿理解和记忆歌词”的有效经验和指导策略，优化歌唱教学的活动组织。 2、通过跟进式研讨活动，提高教师反思和总结教育行为的能力，并在课堂实践中提高组织歌唱活动的实践能力。 教研过程纪实： 第一次研讨