《幼儿园-岁儿童学习与发展指南》科学领域培训 ().ppt

;;;;;;;;;;;;;;;幼儿的探索;;;;;; 幼儿是积极主动的探索者，他们像科学 家一样，运用科学方法解决问题----观察、 推理、实验、沟通等。;;;三、数学认知子领域的目标及核心价值; 目标1：初步感知生活中数学的有用和有趣 （是首要目标）; 上 下;;;;数学存在于生活之中  无处不在;;目标2、感知和理解数、量和数量关系 目标3、感知形状与空间关系 （是伴随性目标） 强调在游戏和日常生活中去理解数学、运用 数学，不能脱离实际情境 （珠心算） ; (二)案例分析;数学案例分析：;幼儿的发展水平和经验;数学教育中存在的主要问题;;案例：《数柿子》;;教师的支持;《指南》数学认知领??强调;幼儿的几种思维方式;幼儿阶段思维发展的特点;直觉行动思维方式有两个特点：;;;;;;（三）数学认知领域的核心价值; 幼儿数学是现实世界的数量关系和空间形式的科学，人称:“思维的体操”其内容具有高度的抽象性，因而运用具体形象的多种形式与方法激发幼儿学习数学的兴趣,显得非常重要,它不仅促进幼儿积极主动地学习,还影响着幼儿学习的态度和自信心。 对于幼儿来说，如果只重视学数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。因而，我们要从“幼儿学数学的兴趣”入手,来提高制约幼儿学数学兴趣的因素,?从“以生活中数学”来诱导幼儿学数学的兴趣，如在游戏中、在生活中、在操作活动中激发幼儿学数学的兴趣。 ? ;;各种物品中的“数”、“形”、“序”;;;;;;（四）梳理幼儿数学教育的主要方法和策略;;