《第一场雪》讲稿李涛.pptVIP

执教 李 涛 目标展示: 1.理解课文内容,体会大雪给人带来的喜悦心情. 2.领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法 3有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落 第一场雪 下雪前 下雪中 下雪后 联想 课文的写作顺序 ： 哪是作者重点写的内容？请动脑筋想一想。 深入研读并思考： 1、写下雪时，作者抓住了雪的什么特点？从几方面来写？ 2、写下雪后的景象时，作者分几层来写？心情如何？你是怎么体会出来的？ 在独立思考的基础上可以商量 下雪前 前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。 下雪后 　　　大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 　　　大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。 联想 俗话说，“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。 下雪前 天气的变化 早晨 中午 黄昏 骤然变冷 铅色的阴云 凛冽的寒风刮起来 下起雪来 下雪时的景色 看到 听到 鹅毛般的雪花 雪花簌簌地 不断往下落 雪大 雪后的景象 壮丽的景色 人们的活动 粉装玉砌 毛茸茸 亮晶晶 蓬松松 沉甸甸 落 飘 银条儿 雪球 整体 部分 静 动 踩上去发出声音 堆雪人 掷雪球 欢乐 联想： “瑞雪兆丰年”：瑞雪，吉祥，应时的好雪。兆，预兆。瑞雪兆丰年，是说这场雪下得很是时候，预示着来年是个丰收年。 科学道理有三个: 1、冬雪能冻死害虫。 2、冬雪能供应庄稼生长需要的水分。3、厚雪能保护庄稼过冬。 你记住了吗？ 想想：这么优美的词句，我们该怎么读？ 来！让我们带上喜悦，充满感情，读读。试试。 参考资料 这篇课文选自峻青的散文集《秋色赋》，原题为《瑞雪图》，本文写于1962年，1960—1962年，正是我国遭受严重自然灾害时期，当时粮棉欠收，国民经济遇到了暂时困难，人们是多么盼望能有一个好收成啊。1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰收”，心里无比喜悦，写下了这篇散文。文章描绘了胶东半岛的第一场大雪，讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理，表达了作者的喜悦心情。 整体感知——局部研读——整体把握 课文的顺序 景物的特点 作者的感情 阅读方法 达标检测 1。人们把大雪称为“瑞雪”的道理是（1）———— （2）——————（3———————— 2.第一段作者按照_____,______,_____-的时间顺序描写出了由_____到______到______的变化过程.第二段作者从______到______,说明雪下得又_____又________.第三段作者从整体到_______,由景物到_____,从静态到______,运用比喻和_____词,_____词等,有声音有色彩,有诗情有画意,从满了作者的______和______之情 3.朗读背诵自己喜欢的段落 ３．用ABB的形式把词语补充完整： 扑( ) ( ) 毛( ) ( ) 亮( ) ( ) 沉( ) ( ) 白( ) ( ) 静( ) ( ) 蓬( ) ( ) 明( ) ( ) 黄( ) ( ) 《喜雨》 《这儿