1正确认识广告教学设计.docxVIP

9.正确认识广告 教学目标: 知道什么是广告，了解广告的功能。 不盲目相信广告，警惕虚假广告。 初步建立法治意识。 教学重点:1.7解广告的功能。2?不盲目相信广告，警惕虚假广告。 教学难点：1 ?联系生活，理解广告功能；2、广告都可信吗? 教学准备: 1.制作多媒体课件。 2.学生课前留意身边的广告并收集广告资料。 课前谈话，导入课题。 师：孩子们，在上学放学路上，平时走在大街上，你们听到过推 销自己商品的声音吗？他们是怎样推销的，谁来模仿一下? 生模仿，苹果苹果，10元钱3斤，麻辣豆腐干，买来吃耍啊儿。 师：我也注意到了这些吆喝声，师播放视频。其实，这就是卖家 在为自己的商品打广告，师指板书。 生（齐人广告。 吆喝，叫卖是最简单最古老的的广告形式。 活动一无处不在的广告 一、交流展示 除了叫卖广告，还有哪些呢？课前老师已经布置大家搜集一些广 告，都带来了吗？来，介绍介绍。（你是从哪里收集到的，是关于什 么的广告？） 生1:这是我在我家楼梯口收集到的广告，是关于房屋出租 生2：我带来的是报纸上的广告。 生3：我带来的是产品宣传单，这是超市搞活动的广告 （教师让学生将自己带来的广告上台展示给大家。） 师：啸，同学们收集的还真不少呢！想一想，生活中，除了你们 收集到的广告，还在哪儿见到过广告? 生1：电视上。（你在电视上见过什么广告？波力海苔、旺仔牛 奶……能模仿一下吗？生演，还有谁来模仿一下？） 生2：网络上。 生3：墙壁上。 师:哎呀，同学们了解得真多，真是一群留心生活的好孩子。 我也收集到这样一些广告，大屏幕出示p64图，仔细看看，在 这么一个小小的角落，你又发现了哪些广告呢? 生：有酒店的牌子，有旅游服务社的种种广告。 生：有表的广告，有学英语是广告。 生：有手机广告，有报纸广告。 生：还有公交汽车上有饮料广告。 师：这几张是我在杨武坊桥头拍到的，这里的广告也不少。 这些地方的广告是一目了然的，但是广告在生活中还有很多隐藏 形式，你知道吗? 岀示P65图，生观察判断,这里有没有广告呢？你从哪里看出是 广告? 不管广告是醒目地展示出来，还是隐藏在生活的中让你去发现, 广告无时无刻都存在于我们的生活中。这么多广告扑面而来，你有什 么感受呢? 出示P65知识窗文字 生：广告真的太多了。 生：无孔不入 无所不包 无奇不有（师板书：无处不在） 小结： 由此看来，在我们的生活中，广告的确是无孔不入无所不包 无奇不有。 活动二功能强大的广告 师指知识窗说，从知识窗里，你还知道广告可以分为哪两类？（商 业广告、公益广告）（公益广告是不以营利为目的而为社会提供免费 服务的广告活动。商业广告是以营利为目的的广告。）今天我们重点 来说说商业广告。 在广告家族中，商业广告占有很大的比重，它大量地涌现，渗透 到我们生活的每一个角落，冲击着我们的视听感官。 但是广告的制作和宣传是需要费用的。 老师带来了一则广告，请同学们看一看。 1 ?播放“茅台集团习酒为你报时”广告，猜一猜，商家一天一次 只有3-5秒的时间要付多少广告费？抽3至4名学生猜。老师再说出 答案。 2?播放“明星广告”，这个明星是谁?Angelababyo她拍这样一则 广告商家会给她多少报酬？生猜，师说答案。 广告费这么昂贵，为什么那么多商家要花大价钱做广告呢? 请同桌讨论，抽生回答。 预设 生：新闻联播，大部分人都会看，在播放新闻联播前播广告，大 家都会看到。（师：提高了知名度） 生:因为baby很有名，是大明星，她打的广告，大家都相信，就 会去买车。（也是提高知名度） 生：还有baby说3000元，大家觉得很便宜。（传递了信息） 生：比如，牛奶打了广告，我们就知道什么适合我们吃，就去买 什么。（也是传递了信息） 生：我的爸爸妈妈听了广告，就想去买车。（劝说购买） 我们班的孩子们真了不起，能通过这些广告实例，把广告的功能 认识的怎么清楚。 让我们再听听“广告先生”对自己功能的介绍吧。 出示图片：1、传递信息2、提高知名度3、劝说购买。播放视 频。（相机板书：传递信息提高知名度劝说购买） 活动三辨别身边的广告 广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多商家都 把自己的商品说得十全十美，好像你不买就吃亏了似的。 让我们再次拿出课前收集的广告，联系你的课前小调査和自己的 生活经验，在小班内交流，你们收集的这些广告都真实可信吗？为什 么？ 生：这是我收集的老百姓超市HU搞活动的广告，我去买了, 确实比平时便宜了，我觉得这个广告可信。 生：这是我收集的治疗鼻炎的广告，我的同学去治疗了，但是, 没有治好，我觉得不可信。 老师这里也收集了一则广告，想请同学们给我研究研究是否可信。 出示记忆枕广告，生思考，再发表看法。 生：我认为是真的，大明星都说了，能不相信吗? 生：我认为是假的，提高学习