【高考调研】2015届高考语文二轮复习 第六周 散文阅读 星期四 散文阅读之鉴赏表达特色讲稿(共75张PPT).ppt

化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？ 小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。 我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。 从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。 （选自《散文》，2013年第10期。有删节） 1.文章第一自然段在写法上有哪些特点? 答：_________________________________________ _____________________________________________ 【答案】 ①以人们日常见面最常用的问候语开篇，亲切自然。②通过对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题，突出其重要性。 【解析】 此题考查考生对散文开头一段写法特点的分析。第一自然段的思路是从社会生活现象入手，提出问题。 2.综观全文，简析文中加线词“篡改”的内涵。 答：_________________________________________ _____________________________________________ 【答案】 ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。 【解析】 此题考查考生对“篡改”内涵的理解，分析其内涵时要综观全文，梳理要点要从浅层和深层两个方面入手。 3.赏析文中“养猪送猪”的细节。 答：_________________________________________ _____________________________________________ 【答案】 ①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。②细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。 【解析】 此题考查考生对细节描写的把握。回答时，从细节描写的作用出发，重点考虑它在表现人物形象上、文章主旨上所起的作用。 4.概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。 答：_________________________________________ _____________________________________________ 【答案】 ①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。 ②答案略。可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。 【解析】 此题考查考生对文本主旨的把握，应先概括出主旨，再结合现实谈自己的看法，适当提出解决问题的办法。 知识回顾 散文阅读表达技巧一览表 一句话、一个表情、一个动作、一种自然景象等都是细节。准确、传神、鲜明 细节描写 揭示人物内心世界和人物思想感情 心理描写 言为心声，表现人物性格特点 语言描写 表现人物性格特点，揭示人物内心活动 动作描写 以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出 肖像描写 主要作用 表达方式 白描 以质朴的文字，抓住事物特征，寥寥几笔勾勒出事物形象的写法。形象逼真，简洁传神，突出人物性格（事物特征） 景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情 直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情 寓情于景，蕴藉含蓄 插叙 丰富内容，深化主题，曲折有致 倒叙 设置悬念，吸