人教版七年级思想品德下册 讲稿：第二单元3.2告别依赖 走向自立(共53张PPT).ppt

教学重难点 认识依赖思想的危害性 培养学生的自立能力 教学重点 教学难点 说 教 材 说 学 情 说 教 法 学 法 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 说课 程序 首先从心理特点上看，初一的学生正处于青春期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。渴望独立，力求摆脱对成人的依赖，但遇事又不能自主，对父母的依赖性很强，缺乏自立能力。 其次，从中国家庭对孩子的教养态度上看，现今的学生大多数都是独生子女，从小娇生惯养，父母在各个方面过于照顾和保护，因此造成学生生活自理能力较差，自立意识薄弱。所以，学会自立对于初中生具有重要意义，而这就需要老师在必要时给予学生以正确的引导和教育，使学生能够形成正确的自立观。 说 教 材 说 学 情 说 教 法 学 法 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 说课 程序 说教法学法 教 学 法 法 小组讨论法 自主学习法 实践求知法 情景教学法 直观演示法 活动探究法 说 教 材 说 学 情 说 教 法 学 法 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 说课 程序 创设情境，导入新课 活动探究，讲授新知 情感渗透，感悟新知 总结深化，拓展升华 教学过程 创设情境，导入新课 活动探究，讲授新知 情感渗透，感悟新知 总结深化，拓展升华 教学过程 故事导入 中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同。 日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。 想一想 1、看完这则故事你有什么感受？ 2、你从中国孩子和日本孩子的身上得到什么启示？ 如此如此 日本孩子的自立能力很强，而中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。 通过对中外孩子在生活中不同表现的比较，让学生初步明白依赖心理和自立精神对自己成长的不同影响，在学生反思感悟中引出新课的学习。 创设情境，导入新课 活动探究，讲授新知 拓展升华，情感渗透 总结深化，拓展升华 教学过程 . . 假设父母因故外出一天，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？（提示：从饮食起居、家务、学习及安全等方面考虑） 我会请同学们分角色扮演，通过小品把学生现实生活问题展现出来，形象直观生动，看似别人的事情，实际上也有自己的影子，使学生认识到依赖的危害，知道不能再有依赖。 不能再有依赖 使人丧失独立生活的能力和精神 只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路 依赖的危害 .使人缺乏生活的责任感， 造成人格缺陷 解读漫画——如此招聘？？？ 请同学们 阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？ 招 聘 会 在一次大型人才招聘会上，有一位老人，在招聘摊位前忙个不停，填了好几张求职应聘表。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正在家赋闲，儿子一天到晚吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 解读漫画——如此招聘？？？ 请同学们 阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？ 这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。 告别依赖 走向自立 我要自立，不要帮助？ 初一学生小青郑重向父母宣布：“从今往后，我要真正告别依赖走向自立了，不再需要你们的任何帮助了，学习上生活上我都自己管理自己，你们不要再管我了。” 小青这样的想法对不对？为什么？ 自立 拒绝帮助 长辈、老师社会阅历、知识经验都比同学们要丰富，遇到重大问题还是应该征求、听取他们的建议。但随着年龄的增长、能力的增强，同学们更应该“告别依赖，走向