人教版高一语文必修四《父母与孩子之间与爱》PPT教学课件.ppt

* 制作人：孙亚莉 这篇文章是从美国著名哲学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。 《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 1掌握阅读论述类文章的方法. 2体会思路清晰、结构严谨的特点。 3理解父爱的本质和母爱的本质; 4了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂 的观点，形成健康而成熟的心灵。 文章共分三个部分 （一）一个人的爱的能力发展。（1—3） 1婴儿 自恋阶段。 2（八岁之前）被人爱，作者还谈到了母爱的本质。 3少年时代（八岁到十岁之后）爱别人，创造爱。 （二）爱的对象的发展。（4—7 ） 4说明婴儿完全依赖母亲；幼儿开始认识世界，与父亲关系重要。 5指出母爱的本质是无条件的。 6母爱与父爱性质上的根本区别 7阐述父爱的本质。 （三）总结全文?? 构成健康而成熟的灵魂（8—10） 8指出母爱和父爱在生活中所起的作用。 9一个成熟的人就是他自己的父母。 10总结全文 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。 本文告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。 本文阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。 爱的能力发展表 年　龄　段 特　　　　　　　　征 刚出生阶段（婴儿期） 8岁以下（幼儿期） 8—10岁（童年期） 少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期） 自恋，无爱的意识，不具备感受爱的能力 有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱。 开始呼唤爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人“我爱你，应为我需要你” 爱别人，创造爱“我需要你， 因为我爱你” 爱不是与生俱来的！ 无爱---被爱---有爱 呼唤爱---创造爱 1第二段“母爱是一种祝福，是和平? 2第三段两种爱的原则的区别？ 3第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 4第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢 地保留着对母爱的渴求” ？ 5第五段“理想典型”是什么意思？ 6第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上 的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终 脱离自己”矛盾吗？ 7第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威 的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？ 8第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横 的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得 严厉和没有人性”矛盾吗？ 9第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？ 10第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟 的健康的灵魂？ 整体把握文章后，学生可能会提出以下问题： 第二段“母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”句中“祝福”和“和平”是什么意思？ “祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。 第三段提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你’ 。这两种爱的原则区别是什么？ 前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，从爱他人中实现爱自己，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。 第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 爱不与生俱来的，爱是一种与人相处的能力，它与人的成熟程度有很大关系。 第五段：“无论儿童还是成年都牢牢地保留着对母爱的渴求”怎么理解？ 因为母爱是无条件的，不是通过努力赢取的，通过换取的爱往往叫人生疑，而母爱是纯粹的不含任何杂质。 第五段：我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。句中“理想典型”是什么意思？ 理想