儒家学派与创始人--孔子课件.ppt

一、儒家学派的创始人 ——孔子 考纲解读： 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 （一）孔子其人 （二）儒家学派的创始人 （三）孔子的历史影响 教学重点： 1、孔子思想核心：礼与仁 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响 教学难点： 1、孔子提出“礼、仁、正名”的原因、含义、作用 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响 在这个世界上，有一个民族，不信神，却敬仰一个人。就靠着这份信仰，这个多灾多难的民族，成为世界上唯一一个没有中断历史的民族，并且在两千多年的时间里创造出辉煌的文化。 这个人就是孔子 这个民族就是中华民族。 （一）孔子其人 结合课文内容，编制孔子的年表: 前551 孔子出生 前549 3岁 丧父 前536 16岁 丧母 前522 30岁 精通六艺，首创私学 前517 35岁 避内乱，离开鲁国赴齐国 前501 51岁 任中都宰 前500 52岁 任司空、司寇，出席夹谷之会 前497 55岁 离开鲁国开始长达14年的周游列国 前484 68岁 回到鲁国，从事教育，整理文献 前479 73岁 逝世 [探究问题]孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动 1、从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国 2、教学：”有教无类” ，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想； 3、著述：整理编辑“六经” 阅读下列材料： （1）春秋时期，出现了“臣杀君、子杀父、少凌长、庶废嫡”等行 为，孔子对此十分愤怒。 ——《中国哲学史通览—秦哲学》 （2）鲁国季氏窃用天子之礼，“八佾舞（64人跳的舞，天子专用）于庭”，孔子对此举动极为愤慨，叹曰：“是可忍孰不可忍 也”。 ——《论语?季氏》 请回答：（1）当时社会出现了什么状况？ （2）孔子的态度是什么？他准备怎么做？ 社会大变革——礼崩乐坏 （二）儒家学派的创始人 恢复周礼——维护统治秩序 不知礼，无以立也。 　　　　　　　　　 ——孔子 君君、臣臣、父父、子子。 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。 思考：礼的含义 名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。 ——《论语·子路》 1）“礼”的思想： 含义： “周礼”---- 指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度. 主张： “贵贱有序”----建立君君\臣臣\父父\子子的社会秩序 “正名”---非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动//克己复礼（方法） 尊尊 ——维护君主制、等级制 亲亲 ——维护宗法制 内容及实质 评价：规范人际关系，维护社会稳定。 子曰： 仁者爱人。 子曰：“仁远乎哉？我欲仁， 斯仁至矣。” 子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之。” 曰：“恭，宽，信，敏，惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” ——《论语·阳货》 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” ——《论语·卫灵公》 思考：仁的含义 2）“仁”的思想——核心 含义—— 《论语十则》 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” “己欲立而立人，己欲达而达人。”（“忠”） （即“亲亲”:爱自己亲人 爱他人） 行“忠恕”之道 “爱人” 方法------ “仁”的表现： 对于统治阶级： “内圣外王” ——“为政以德”、民本思想 对于普通人： 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？” 孝敬父母，尊敬兄长 修身齐家治国平天下 评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；在当时有利于抑制统治者暴政； 仁爱有等级 子曰 ： “人而不仁，如礼何？” “克己复礼为仁” 思考：仁与礼的关系怎样? “互为表里” “仁”是一种内在的修养，而“礼”则是一种外在的规范 三、孔子的历史地位和影响 1、对中国： 大思想家：儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。孔子整理和修订“六经”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。 大教育家：他奠定了中国古代的教育传统，“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。 2、对亚洲： 儒家思想成为亚洲许多国家传