专题四：《一国两制的伟大构想及其实践》教案.doc

第十四讲　一国两制”的伟大构想及其实践 一、教材分析 　课程标准要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大史意义。” 它包含三个方面的内容：其一是新中国成立后，中国政府始终坚持一个中国的原则，挫败了外国势力企图制造“两个中国”或“一中一台”的阴谋，为实现祖国完全统一进行了不懈努力；其二是“一国两制”理论的创设，为实现祖国的完全统一奠定了坚实的基础；其三是香港、澳门回归祖国，丰富了“一国两制”的理论和实践。 实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是维护国家主权和领土 完整的要求。 学习本课的现实意义： 1949年，大陆和台湾进人了互相隔绝和武力对抗的时期，到1979年，双方才实现真正的停火。1980年以后，两岸交流日益频繁。但是，岛内分裂倾向的发展和某些外国反华势力的干涉，严重阻碍着和平统一的进程：李登辉上台后岛内分裂倾向开始加剧，台独分子们更是跃跃欲试，而且国民党在他手里丧失了执政党的地位。以陈水扁为首的民进党上台后，更是有侍无恐，不断制造“台独”的言行：岛内的政治风气令人惊恐!但无论怎样，台湾社会的主流是希望统一的，民意测验也表明支持“一国两制”的人数在不断上升。 怎样才能解决台湾问题呢? 二、教学目标 知识与能力 简述“一国两制”伟大构想的形成；理解“一国两制”构想的涵义。 慨述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想实践意义。 情感、态度与价值观 通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容 的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。 通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻 辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 三、教材重点难点 重点： 通过香港和澳门顺利回归。洗刷中华民族百年耻辱，激发学生的爱国情感。 难点： “一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港、澳门问题上的运用。 四、过程与方法 学生在学习时应从以下几个方面把握学习内容：一，“一国两制”构想提出的背景、构想的提出、构想的内容、意义、“一国两制”的成功实践及历史意义。二，海峡两岸关系发展的现状，中国解决台湾问题的方针、纲领及决心。教师教学时可先出示本课内容表解，帮助学生从宏观上形成对教材内容的整体认识。 阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方 针政策》谈话、“邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话(1984年12月19日)”等历史材料，从材料中获取相关历史信息。 讲授法、阅读归纳为主，探究法兼之。 五、教学课时：　　一课时 六、教学过程： [新课导入] 大家听过《七子之歌》没有？请大家回忆一下，这首歌在什么时候听过？ 七子之歌——澳门 闻一多 你可知Ma-cau不是我真姓，　　我离开你太久了母亲。　　但是他们掠去的是我的肉体，　　你依然保管我内心的灵魂，　　三百年来梦寐不忘的生母啊!　　请叫儿的乳名叫我一声澳门，　　母亲啊母亲我要回来母亲、母亲。 澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了什么正确的方针政策？ 看来同学们对“一国两制”政策并不陌生。那么，“一国两制”政策的 具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。 “一国两制”的伟大构想及其实践 [新课学习] 出示本课学习问题： 要求学生阅读教材内容后回答。 1、分析“一国两制”理论提出的时代背景 2、简述“一国两制”伟大构想的形成过程及其基本内容。 3、如何理解“一国两制”的构想首先在解决香港问题上得到成功运用? 4、简单介绍一下海峡两岸关系的发展的具体情况。 一、“一国两制”构想的提出(板) 1、“一国两制”理论提出的时代背景(板) 两岸长期分裂，祖国统一的要求十分迫切。中国共产党及中央人民政府顺应历史潮流，从中华民族整体利益出发，高瞻远瞩，提出切实可行的祖国统一纲领，为结束分裂，实现中华民族伟大复兴创造条件。 2、“一国两制”伟大构想的基本内容及其形成过程。(板) （1）基本内容(板) “一国两制”的基本内容是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会 主义制度，同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，它最早是为解决台湾问题提出来的。 （2）形成过程(板) 1978年底，邓小平同志首先提出了这一构想。 1979年元且，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布了尊重台现 状、争取用和平方式统一祖国的方针，并建议海峡两岸实行通航、通邮、通商和探亲旅游。 1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英在关于台湾问题的九条建议 中，明确指出在祖国统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自