万用表装配与调试教案 任务1：元器件的识别、检测、焊接.doc

教 师 王林 科 目 电工技术 基础与技能 班 级 11级电气3班 专 业 电气运行与维修 日 期 教研组长 行业顾问 课 题 《万用表的组装与调试》项目 任务一：元器件的识别、检测、焊接 课程时间 90分钟 课 型 理实一体 教 学 目 标 ㈠知识目标 1、说出完成此项目的行业规范操作步骤。 2、说出完成此次任务的规范操作步骤。 3、掌握电阻、电容、二极管检测方法。 4、学生能说出“焊接五步法”。 ㈡能力目标 1、能够以工艺卡片为依据，按照工艺要求焊接电路。 2、能够使用万用表检测电阻、电容、二极管。 ㈢情感态度与价值观 1、在完成任务中加强安全意识和规范操作意识。 2、通过解决实训问题感受成功的喜悦。 教 学 重 点 电阻、电容、二极管的检测 按照工艺要求正确焊接元器件 教 学 难 点 能够按照工艺要求正确焊接电路。 教 学 方 法 任务驱动法 教 学 资 源 教学课件、工艺卡片、工作页、学习页 教 学 准 备 教学软件、实物、焊接工具、区域指示牌 教 学 过 程 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 时间 创设情境 角色转换 明确项目 1、创设情境，确认角色：绿杨公司是专业测量仪器生产公司，今年公司新建一个生产基地，想从你们当中招聘一批新员工。接下来是公司的入职培训和考核，通过这两个环节，将决定谁被公司录用。 情境现场布置：制作工作区域指示牌，包括焊接区、检验区、总装区、调试区、故障排除区。 教师引导学生确认自己的角色。 2、教师引导学生确认本次入职培训和考核的项目：绿杨公司本次新建的工厂是万用表生产基地，我们作为工厂准员工，我们未来的工作任务是什么？ 1、学生聆听企业人事经理的讲话，了解本次的工作情境，进行角色转换。 学生确认自己的角色：绿杨公司竞聘人员 2、学生根据老师的描述确认本次入职培训和考核的项目。 项目：万用表的组装与调试 采用贴近实际的方式向学生发布任务，引导学生进入职业角色，提高学生的学习兴趣与动力。 进行情景现场的布置，让学生感觉置身于工厂。 3 分析项目 确定任务 分析任务 一、分析项目 引导学生分析项目，结合电子产品生产工艺流程图，制定本项目的规范工艺流程： 1、来料检查（IQC）。 2、按工艺卡片要求上板焊接。 3、总装和调试。 4、典型故障的排除。 二、确定本次工作任务 引导学生确定本次工作任务。 三、分析任务 引导学生分析行业规范操作步骤及子任务。 一、学生认真听讲，学习和领悟行业规范工艺流程，并填写在学习页上。 二、分析项目，确定本次工作任务： 本次工作任务：按照工艺卡片要求在PCB板上焊接元器件。 三、分析任务确定行业规范操作步骤： 子任务1、 来料检查（IQC） 子任务2、上板焊接 子任务3、焊后检验 通过分析项目，学生养成“动手”之前先“动脑”的习惯。 引导学生学习此项目的行业规范操作步骤，学生在完成项目的过程当中遵循。 8 岗前培训元件检查 子任务1：来料检查（IQC） 老师课前更改学生料包中元器件的数量、型号，放外观不合格元器件在料包中。 一、对照元器件列表，识别、清点元器件。 教师针对每个检查项目进行讲解： 外观是否有破损。 管脚是否有油污和氧化。 标称参数与列表参数是否一致。 元器件数目与料单数目相同。 二、元器件检测 1、电阻器的检测 教师通过实物和教学课件的演示，介绍电阻器检测方法。最后让学生总结出电阻器的检测步骤。 教师在学生料包中，放入已经损坏的元器件。 教师巡视指导学生完成电阻器的检测。 2、电容器的检测 教师带领学生通过实物演示，对电容器的外观进行识别。 （1）外观识别 从外观可看到负极标识，靠近负极标识的管脚为负极。也可根据管脚长短判断：长脚为+，短脚为-。瓷片电容不分极。 （2）质量判别 通过教学课件演示质量判断过程，然后引导学生总结质量判断中的几种现象，最后与学生一起将这几种现象的描述语句艺术化加工。 教师宣讲电容器质量判断档位选择原则： 10PF以下选择RX10K档 1～“表针有去有回”。 质量不好：“表针有去有回，半路抛锚”。 电容被击穿：“ 表针一去不复返”。 电容失容：“表针稳如泰山”。 学生依据电容器质量判断原则，正确选择万用表档位。对电容器进行检测，找出质量不合格的电容器，并记录在工作页上。 3、二极管的检测 （1）学生聆听讲解，查看二极管实物，对照老师的演示，进行外观识别。 （2）聆听老师讲解二极管极性判别档位。 学生根据教学课件的演示，记忆二极管检测的正反向阻值。 学生根据老师的讲解记忆极性判断方法。 （3）学生观看教学片，聆听老师讲解，总结二极管质量判断的几种现象： 质量好：正反向电阻